「どこから見ていたの(🔬)?」
と、道江は(📊)、しかし平気な(🚁)顔(👨)をしている。
「本田のやつ、どうしたんだろう。いやに(🦓)考(🐄)えこんで(🦃)ばかり(🏜)いるじゃな(📿)いか。」
「思っています。あんなも(🎒)の、何(🗯)の役にも立たないってこと、あとになって(😭)気が(📭)つ(🍟)いた(〰)んです。」
(❇)校長(zhǎng )室(🖇)(shì(⏳) )がひっ(🖍)そりし(🎭)ている(🕯)の(⬅)にひ(🐃)き(🎶)か(🛠)えて(😭)、教(🍐)員室は何となく落ちつきが(🥛)なかった。三人(rén )、五(🐸)人とか(👳)たま(🔅)って立(lì )ち(🆖)話(huà )をし(😑)ている様子が、あけ(😿)放(🍘)した窓から、いつ(🕝)も生徒たちの眼にうつ(📚)った(🌸)。また四年や五年の(💳)教(jiāo )室(shì )に出て来る先(📱)生(shēng )たち(🐌)の態(🦇)度にも、(🅾)ふ(⛵)だ(🏒)んとかなりちが(🏤)った(🐄)ところがあった。いつ(♉)も駄じゃ(🦊)れ(🍖)をとばすのを得(👵)意にし(🚍)ている(🤝)先(xiān )生がいやにまじめだっ(🎱)たり(⚽)、こ(🐾)れまで教(🔻)科書以外(wà(🏢)i )の話な(📯)んか一度も(🐸)したこ(✈)とのない先生が、とってつけた(🌓)ように、修身めいた話を(🍝)し(💖)出したり、(🐸)また中(zhō(🖍)ng )には、変に(🏸)に(🧚)やにやし(🦊)ながら、「(🤚)こないだ大垣(yuán )前校(😞)(xiào )長から(♋)お(💝)手紙(🈯)(zhǐ )を(😨)いただいてね(📒)。」と、その手紙の中(🐨)に書(📐)いてあ(🦔)った(🕷)という一二の文(♐)句を(💰)引き出(chū )して(👌)、(🐜)前校(🛳)長(zhǎng )をほめ、自分(fèn )と前校長の間(jiān )に(⛳)は何か特(🚲)別(💅)の関(wān )係(xì )でもあった(🔻)かの(🚾)よ(💞)うにほのめかしたりする先生もあった。すべ(🏳)てこういうことが何(hé )を説(🙃)明して(🈹)いる(🌝)かは(🚽)、生徒たち(🦄)にむろんわ(🐟)かりすぎるほどわか(👴)って(💙)いた。だから休み時(🎁)間(⏩)に(🔀)なると、彼(⛏)らはそれを材料(lià(⌛)o )にして先(😜)生(🌋)たちの品(🕕)(pǐn )定めをするのに(🎮)忙(Ⓜ)し(🦊)かった(😲)。こんな場合(hé(👐) )、(📚)いつも奇(qí )抜な思いつきをやるの(💦)で人気のある五年(🈸)の森(🛎)川(chuā(👦)n )とい(🐰)う生徒は、四年(🤣)と(💥)五年の各(gè )教室をま(🤪)わってその品定(💘)めをきいてあるいて(🥊)いたが、昼休(💪)みの時(🗃)(shí(🦐) )間には(👥)、もう校友(yǒu )会事務室(😌)(shì )の黒板に「教員適性審査採点(diǎn )表」というのを(🤗)書きあ(😪)げ(🖍)ていた(🐘)。校友会(huì )事務室(shì )は、生徒控所の横(👜)の小(💖)(xiǎo )さな室で、間はガラス戸で仕(🐠)切ってあっ(💙)たので(📪)、控所か(🐪)ら(🌴)はまる(🌌)見えだった。校友会の委員たち五(🤪)(wǔ )六名(🅾)(míng )が(🏂)中で(😻)わいわいさ(😐)わいでい(📇)る声をききつけて、ふだ(👃)んは遠慮(lǜ(🌝) )しが(🎥)ちな一二(🛳)年(🔔)の生徒たちまで(🎵)が押しよせて来たが、その採点表の(🥔)左の端(📡)には(🕓)、馬賊、(⛰)チャッ(😎)プリン、(✅)かまき(🥟)り、あ(🐄)ざらし、おでん、花王(wáng )石けん、(🍍)長(🚂)茄子、瓦煎(🔬)(jiān )餅、と(㊙)い(🔌)ったよう(💎)な先生(📢)たちのあだ名(míng )が(🏻)縦にならんでおり、(📨)それに括(kuò )弧(📼)かっこして受持学科(kē )名が書(🍤)い(🐽)てあった(🏁)。そ(🐺)し(💾)て(😪)、そ(🥁)の(📲)右に点数(⏹)欄(lán )と備考欄とがあったが(🦍)、点数(shù )欄には(🖊)五(wǔ )点というのが一つあるきり(🔛)で、あとはみな四点以下だった(💠)。零点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備考(🦎)欄には、「(📵)品性(😵)下劣、御殿女中の如し」(➕)とか、「駈(🥞)落(🍿)かけ(😔)お(🤢)ち三回心(👽)中未(🏼)(wèi )遂一回」とか、「野(yě(❌) )心(xīn )満々、惜しむらくは低(dī )能」とか、「彼いつ(📓)の日にか悔い(📞)改めん」とか、「(🍋)愚鈍(dùn )なるが(🌎)如(💒)く(😻)にして(⭐)、最(😬)も警戒(jiè )を(🎌)要す」(🥫)と(👦)か、そういった(📳)さ(🅱)まざま(🚚)の文句(🛢)が、いっぱい書きつ(🦎)めて(🈳)あっ(🎇)た。五点の評(píng )点をも(🎟)らった(🔎)のは「あざら(🏏)し」先生(shē(🚋)ng )だっ(🌿)たが、その備(🍺)考欄には「性(🦍)粗野にし(🈵)て(🛃)稚気あり、陰険(xiǎ(🔢)n )とは認めがたし、合否の判定は(🔅)後日会議(yì )の結果にま(💯)つ」とあ(🥎)った。
校(🛬)(xiào )長室(shì )に(⏺)お(👑)ける(😈)会(huì )見の(📊)様子は、あとで四(sì )人(🌋)(ré(🏻)n )が(🏒)――と言っても(🍺)平(píng )尾は(📖)あま(✴)りしゃべ(🐓)らなかった(❣)が――(💓)みんなに(🧢)話したところによると、かなり悲哀(🅰)(āi )感(🔇)をそそるものだ(💰)っ(🔢)た(👘)らし(😪)い。元来花山校長の鼻(🆕)は、馬田(🌚)が(🍄)次郎の(🕚)うちで言ったように、(🤒)実際(💒)いかにもちょっ(🏫)ぴりしている(⛱)。恰好だけは、美人の鼻(bí )と(🈚)いって(🕛)もいいほどととの(😣)ってい(😝)るのだが、(🕙)顔の面積(jī )に比較(jiào )し(🏍)て、それがあま(💠)りにも(💍)小(❇)さす(👹)ぎるのである(🕴)。血色のわるい(🧐)、それでいて(🔅)いやにつる(🕎)つる光っ(🐩)ているだだ(🍶)っ広い顔のまんなかに、つ(🏝)つ(👼)ましすぎるほど(🌴)つつ(😈)ましく、そし(⛰)て(🐬)それ(🍖)故に安定しす(🚿)ぎるほど安定し(🏌)てくっ(🐨)ついて(🐰)いるその鼻を、校(🥪)長就任のその日以(yǐ )来(📈)、生(shēng )徒たちは「ピ(✂)ラミッド遠望」と呼ん(🎭)で鑑賞しているの(🤽)であ(🎀)る(🐛)が、そ(♐)れは決し(❤)て的はずれの形(xíng )容(róng )だとは(🚧)いえ(🌂)な(♏)い。生(shēng )徒(tú )間に、(⏹)そ(🚝)れほ(🤩)ど安定した印(🤜)象(🕦)をあ(🥛)たえ(📫)ているその鼻が(🏖)、(🐮)血書を差出(🔦)(chū )し(🏫)た瞬間、ぴくりと動(dò(😭)ng )き、し(🥕)かも多(duō )少額の方(🌬)に(🔳)ずれたように感じられた(🛀)というのだから、お(🤪)よそ、そ(❕)の場(chǎ(👩)ng )の光(guāng )景が察(🏭)し(🌗)られるであろう。
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