次郎は廊(🏂)下をと(🗨)おって書斎に行った。朝倉(cāng )先生は机(jī )の上に巻紙をひ(🕣)ろげて(🏦)しき(🎽)りに手(🏛)紙を書(shū )いていた。もう(💍)五六(⏬)通書(shū )きあ(🐤)げた(🗺)らしく、封(❣)をした(🧠)のが(🚌)机のすみに重(chóng )ねて(🌀)あった。次郎が(🌗)敷(fū )居(jū )のすぐ近くに(🎉)坐っ(🈚)てお辞儀を(✌)すると、
校友(yǒu )会の委(🌮)員たちは、(🤴)その日じゅう、めいめ(👕)いに校長(🎑)(zhǎng )の動静に注意(🤣)した(🏚)。休み時(shí )間にな(💊)ると、あるもの(🎿)は用(📜)もないのに校長室の(🥃)ま(🗻)え(😛)の廊(😧)(láng )下を何(👪)(hé )度(dù )も往復(💪)(fù )し、ある(🤝)ものは校(😏)庭の遠い(🌟)ところから校長室を(🛫)そ(👉)れと(🐍)なくのぞいて見た。しかし、校(🐻)長室(🔁)(shì )はいつもからっぽだ(🦆)った。校長(zhǎ(✅)ng )は県(📄)庁(🌁)(tīng )に出て行(há(🛩)ng )った(⬛)き(🐶)り、帰(🈹)(guī )った(🥐)のか(💢)どうかもはっきりしなか(📗)っ(🌪)た。
馬田は(🤡)、また(♟)「(🕒)ふふん」(🍇)と笑った。そして、
二(🕦)人(🛴)は、かな(🎧)り永(yǒng )いこと、(🔱)無言の(🚞)ま(🏜)ま(💃)顔(yá(🦅) )を見あっていた。どち(🐣)らからも歩(🎠)みよろうとも、言葉(yè )をかけようと(💇)も(🔟)しない。次(🐻)(cì )郎(🥩)は、(🛃)しかし、そのうちに、(💦)い(💞)つま(🏫)でも(👥)そうしているのが(📠)ばかば(🤩)かしくなっ(🌚)て来(🎻)(lá(💊)i )た(🐬)。彼は(👾)思(sī(⛽) )い(🐷)きって馬田に(🚭)背を向けよう(😱)とした。すると、馬(🏐)田がとう(🥙)と(🍝)う口をきった。
(📛)彼は、(🌄)し(🔚)かし、(➡)それ(🔡)か(🖨)らも、校内(♋)を(🚞)方(📵)々(👰)歩(😩)きまわって、上級の生(shēng )徒(👫)たちが幾人かかたまって話してい(✡)るのを(🎲)見つけては、(💰)その仲(zhòng )間(jiān )に入り、それとなくスト(🌺)ラ(🔡)イキを煽動す(♏)るようなことを言ったり(🅱)、(🖥)次郎を(🛅)けなし(👧)たりするこ(👭)とを忘(wàng )れなかった。
「けんか(⚫)になりはしな(🔕)い?」
朝倉(🐮)先生の声(🗳)は低かっ(🚩)たが、めずらし(🔒)く憤り(🍨)に(🛥)みちた声だった。次郎は、さっ(🐂)き自(🔴)分が街角(⏳)に立(lì )って考え(🤯)て(🗯)い(🚑)る時、変にじ(🐡)ろ(😲)じろ自分の顔を見て、二度ほどそ(⛎)ば(⬇)を通り(🈶)ぬけ(🌗)た(♑)四十近(jìn )くの男のことを思(sī )い起(💸)(qǐ )した(⏫)。
「では、(🚇)どうした(🌬)ら(🥂)いいの?」
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