漫画《挿入 動画 セックス》2行目ライン
挿入 動画 セックスあらすじ
そ(🏫)こまで考えて(📖)来た時(shí )に、ふと(💔)、(🎇)隙間風(🏀)の(🚕)よう(🌱)につめた(🛢)く彼の頭(🅾)(tóu )をよぎっ(🕖)たものがあった(🚅)。それは、自分た(🖨)ちの運(👯)動(dòng )が幸(🍏)いに成(ché(🦕)ng )功して、(🔽)どうなり(🏏)県当局の意志(🌟)を(🖕)動かし得(dé )たとして、先生(shēng )は(😘)果して留任を肯がえ(📖)んじられるだろうか、とい(🗜)う疑問(👛)であった。こ(🏴)の(🤟)疑問は彼をほとんど(🤮)絶(jué )望に近い気持(👣)に(🌓)さそいこんで(🍵)行(🍕)っ(🔚)た。先生の(🐃)お気質(zhì(😽) )と(🍞)し(✋)て、(📭)そんなことが出来(👣)るはず(🏑)が(♍)ない。自分(🚑)は、た(🛶)だ一(💤)途に先生(😚)の留(🐒)任(🔽)を目(🚰)あてに、(🙂)血書(♋)を書いたり(🕯)して一所懸命に(🍬)なっているが、先(🍐)生にしてみると、落ち(🍽)つくとこ(🔨)ろ(💧)は最初(chū )か(👅)らはっ(🖼)き(🦍)り(😣)き(🕥)ま(🌫)っていたの(📉)だ。自(🔐)分はただストライ(🍴)キに口火(🕍)を与えるために、そして先生(🗳)の最(🕷)後に泥(😳)を塗(tú(🎱) )るた(🥐)め(🛒)にあの血(xuè )書を書い(🅿)たのではな(✅)かった(🎱)のか(🚶)。
ついこないだ、朝倉(⭕)(cāng )先(xiān )生(👧)のこと(💐)で(📩)道(dà(📚)o )江と話(🥁)しあった時、道江(🥏)の自(🚤)分に対する(🛴)心づかいを(🔥)、あ(⚽)れほ(👁)ど無(wú )造作(🔴)に、――考えよ(🌅)うでは侮辱とも思えるほ(😑)どの無造作(🎫)な態(tài )度(dù )で退けた自分が、き(♓)ょ(🦏)う(🏡)は、た(🌊)とえわずか(🚱)な時(🐧)間(jiān )にせよ、道江の問(😥)題に夢中になって、朝(cháo )倉先(xiā(📕)n )生(shēng )の(🦂)こと(🐲)をまるで忘れてし(😞)まって(🦎)い(🏃)る。何という矛盾(🔐)(dùn )だろう。いや、何という(👧)軽薄(báo )さだろう。
「僕は、女(nǚ )に(♋)も、もっと(📀)戦う気(😿)持(🛥)(chí )があっていいと思うんで(🤳)す。」(🛹)
「あたし、やっぱ(❤)りそっと逃げ(🧟)て(💔)い(🔏)る方(fā(☔)ng )が一(🥕)番(🚰)い(🚛)いと思(🤯)いますけれど。」
次(cì(🚽) )郎(🐆)は、むき(🎃)に(🌙)なった。敏子は(📙)笑(🧟)って(📑)、(🎩)
すると、馬(🤠)田が茶(chá )店(⛺)(diàn )の(🥏)かど口(kǒ(🔴)u )に立って(💋)、こちらを(🗝)見ていた。そのしまり(⛰)のない(🥇)口は(🛍)冷笑でゆがんでいる。次郎は、し(🦒)かたなし(⛽)に立ち(🦒)ど(🍤)まった。
「義兄にいさ(🦖)ん(😰)は？」(💅)
次(cì )郎は、(🤢)そう(💅)言って(😈)、視(👚)(shì )線(🥇)を(🏤)道(dào )江(jiāng )の(🏍)方(🚖)(fā(🍵)ng )に転じなが(🎲)ら、(🔋)
校長室(🏆)がひっそりしているの(🚱)に(😺)ひきかえて(👖)、教員室は何となく落(🎓)ちつきがな(🛒)か(✍)った。三人、(😤)五人とかたまって立ち話を(👭)している様子が、あけ放(🎚)した窓(😗)(chuāng )から、いつも生(😾)徒たちの眼にうつった。また(😯)四年や五年(nián )の教(🍲)室(🚓)に出て来(🐡)る(✏)先生たちの態(🕝)度(🚕)にも、ふだんとか(📜)なりちが(🔇)った(🎇)と(🍎)ころがあった。いつも駄じゃれ(🧛)をと(🏹)ばすのを得意に(🔼)している先(🎵)生(🌤)(shēng )がいやにまじめだったり、(📸)これまで教科(kē )書以外の(🏓)話なんか一(yī )度(🔥)も(🦌)し(🎁)たことの(😑)ない先生が、とってつけたように、(👰)修(xiū )身めいた話をし出し(🗝)たり、ま(🎺)た中には、(💸)変(🤰)(biàn )ににやにや(🍙)しな(😶)がら、「こ(🕒)な(🐄)いだ(📿)大垣前校長からお手紙をい(💻)た(🚽)だいてね。」と、その手紙(zhǐ )の中(🏷)に書い(🎷)て(㊗)あ(🗜)ったと(🔫)いう一二(📽)の(🚺)文句(🌴)を引き出(🤼)して、(🧓)前校長を(🤚)ほめ、自(🔭)(zì )分(🛐)と前校(🖊)長(🏖)の(🍢)間(🐷)(jiā(🛵)n )に(🔒)は何か特別の関(wā(🥊)n )係で(♏)もあ(🔭)ったかのよ(⌛)うにほ(🌚)のめかしたりする先生(🏝)も(📎)あっ(🏂)た。すべ(🔫)て(🤶)こういうことが何(🍱)を説(shuì )明し(🏛)ているかは、(💅)生(shēng )徒たちにむろんわ(😽)かりすぎるほ(📦)ど(🔂)わ(🕡)か(😖)ってい(👿)た。だから(💧)休み時間になると、彼らはそれを材(👡)(cái )料にして先生たちの品(pǐn )定めをするのに忙しかった。こんな場(🚍)合、いつ(✖)も奇抜な(🕋)思いつきをやるので人気(qì )のある五(wǔ )年(nián )の森(🕍)川という生徒は、四年と(📓)五年の各(💹)教室(shì )を(🌟)まわ(🗳)ってその(🌼)品定めをきいて(🈶)あるいていたが、昼休みの時間には(😷)、もう校(🐓)友(😏)(yǒu )会事務(📓)室(shì )の黒(hēi )板に「教員適性審査採(cǎi )点表」という(❎)のを書き(🐔)あげていた。校友(🎫)(yǒu )会事(shì )務室(🏦)は、生徒控所の横の小さな(📞)室で、間(🤴)はガラス戸(hù )で仕切っ(👁)てあ(💺)ったので、控(👞)所(🍍)からはまる見(jià(🤷)n )えだった。校友会(🎒)の(👪)委員(yuán )たち五(wǔ(🍇) )六名が中(🕤)でわい(📴)わいさわ(💰)いでいる声をききつけて(⌚)、ふだんは遠慮しがちな(🙋)一二(è(🐮)r )年の生徒(tú )たちまでが押しよ(🦇)せて来たが、その採(cǎi )点表の左の(🐇)端(duān )には、馬(mǎ )賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おで(🤼)ん、花王石けん、長茄(💖)子、瓦煎餅、といった(📶)ような先(xiān )生(🧢)たちのあ(🚲)だ(🧞)名が(📿)縦にならんでおり、それ(🧑)に括(kuò )弧かっこして受持学(xué )科名(🐧)(míng )が書い(🎱)てあ(❤)った。そして(💽)、そ(😌)の右に点数欄と備(🤶)考欄と(😓)があ(🎫)ったが、点数欄(😔)(lán )には五点というのが一(yī )つある(🖇)きりで(🚴)、あとはみ(🤽)な(🎊)四(sì )点(diǎn )以下(xià )だった。零点はさすがに一(♑)つも(🌓)なかっ(🛺)た。備考(kǎo )欄には、「品性下劣、(🕞)御殿女中の(♒)如(rú )し」と(🎶)か、「駈落かけ(🛫)おち三(🛌)回心中未遂(🍖)一(yī )回(🌓)」とか、「野(💺)心(xīn )満々(🆗)、惜しむらく(📱)は低能(né(🛌)ng )」とか、「(👉)彼いつの日にか悔(📋)(huǐ )い(🐴)改(🥢)めん」とか、「愚(🎍)鈍なるが如くにして、最も警戒を(🧟)要す」(🤳)とか、そうい(🎲)っ(😝)たさ(🎲)まざ(👘)ま(🏇)の文句が、いっぱい(🕊)書(🔼)きつめて(🆖)あった(🎧)。五点の評点をもらったのは「あざら(🔲)し」先生だったが(😽)、(🎉)その備考欄(lán )には(☝)「性(🔕)粗(cū(🏧) )野にして稚(🆚)気(qì(❄) )あ(⏳)り、陰険とは(🚭)認(⚪)めが(👏)た(📬)し、(🦀)合(⛱)否(fǒ(🎬)u )の判定は後日(🚹)会議の結(👋)(jié )果(🚺)にまつ」と(⛱)あっ(🕞)た。
「僕、知っていたんだ。道江さんがこちらの(🚃)土手(shǒu )を通るのを見(🛋)ていたんだ(🥖)から。」
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