も(😪)う、そのころには、(🐬)廊下を行(🍊)き来す(🤜)る(🛡)塾生たちの足音(🍑)も頻繁ひんぱん(🍗)になり(🧖)、ほうぼうから(🏂)、わざ(👀)とらしい(🦁)かけ声や、とん狂(⚾)きょうな笑(🤚)(xiào )い声などもきこえて(🙊)いた。ゆうべの懇談(tá(🕺)n )会(🏛)で分(😽)担ぶんたんをきめ、かれら自身(shēn )の室(shì )はも(⛎)とより、建(👰)物(wù )の内部を(🚿)、(🌓)講堂や(😾)、広間や(🆎)、便所(🥞)にい(🗿)たるまで、全(quá(🍤)n )部清(🍃)掃(sǎ(🏜)o )せいそ(🖖)うす(🤔)る(🌎)ことに(🐮)申し合(🐰)わせて(🛫)いたので、か(🌛)れらも(🕑)、ま(📯)がり(🌰)なりにも(📎)責(⚫)(zé )任(😪)だけは、果たさなければならなかった(⏳)し(🎫)、それ(🗽)に、きびしい寒さ(💨)と、おたがい(🗼)の眼とが(🐔)、かれらを、外見だけでも(⛵)、いか(😿)にも忙いそがしそうな活動(dòng )に駆(qū )かりたてていたのであ(🥊)る(🚮)。
「ええ、とくべつ(✴)露骨(gǔ(🧚) )ろこつ(🆕)なようです。」
(🌰)かれは、むろん、そ(🌠)の(🐇)ことに気がつ(🌊)いていた(👀)。しかし、(🎊)べつに(🍑)気をくさらしては(👨)いなかった。毎(✉)回開塾の(🤭)当初(🦗)はそう(🆚)だ(⛽)ったし(🈲)、時(🧖)刻(kè )どおりに(🤒)板木(mù(💃) )が鳴(🛫)ることさえ珍(zhēn )めずらしかったので、今朝の板(bǎn )木(👁)当(dāng )番の正(🌛)確さだけでも上(🎦)でき(🎹)だぐ(📚)らいに思(sī )っていたのである。
先生(shē(🐿)ng )は、し(🏟)かし、まもなく顔(⏸)をまっ(🚦)す(🔯)ぐ(🙂)に(📜)し(🔵)た。そし(📑)て、これま(🎾)での激しい(💽)調子(zǐ )とはうって代わ(🕦)った、沈(🕎)(shě(🤝)n )しずんだ調子で言葉(📎)(yè )をつづ(👘)けた。
「(🥝)次郎(🐣)さんの板木(mù )の打ち(🤹)かたには、行事の性(🎠)(xìng )質(🔛)(zhì )や(🚴)、そのときどきの(🙊)必(bì )要で、少しずつちがった調子が(🥙)出(🤦)ますわね。あた(🔜)し(🦇)は、それ(🌇)がいい(✈)と思いますの。そ(😃)れでこ(🎴)そ、(🧔)そのと(🎯)き(🔠)どきの(🏆)気分が出るんですもの。板木だって、打ちかた(🎯)次第しだ(🤸)いでは(💥)芸術にな(🔕)りますわ。あたし(🕯)、次(⛔)郎さんの板(🥎)木(mù )の(🔭)音(🌚)(yīn )を(🌥)きいていると(💱)、いつもそう思(🧔)いますの(🌕)よ。先(🍌)生には叱しかられ(🤪)るかも(🚜)しれないけれど、(🚸)今(🤐)朝の打ちかただっ(😾)て、頭かぶせ(🖨)にわ(🚻)るいと(🎠)ばかりい(🎄)えない(😟)んじゃないかしら。」
「妙(🔒)(miào )み(🕚)ょうなもんだね、選(xuǎ(🏛)n )挙(💁)なん(🐸)て。」
「なん(🥎)だか、ひどく叱しかりとばさ(🍬)れて、やっと起(qǐ )きた、とい(🍂)ったぐ(🔈)あいです(🌭)ね。」
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