フェラ 動画《むしゅうせい れい ぷ》2行目ライン
むしゅうせい れい ぷあらすじ
(💥)講堂では、掃(sǎo )除はもうあらかた終(🍆)わって、机や椅(yǐ(🗨) )子いすの整頓せ(🔄)いと(🌪)んに(📺)とりかかると(🎩)ころだった。そこは(🚸)、第(🏾)一室と第二室の共同の受け(✈)持ちだったらしく、田川大(💤)作や青山(shān )敬(📃)太郎など(🔽)の顔(🔯)も(🆎)見えていた。田(tián )川は(🌀)、例(lì )の(🍔)し(📎)ゃがれた、激は(✨)げし(💢)い号(hào )令口(kǒu )調くち(👣)ょ(🥩)うで、ほかの塾(🎍)生(📉)たちをせきたてながら、(🏳)自分でも椅子(zǐ )や机(jī )を運(🌐)んで敏捷びんし(🐐)ょうにたちはたらい(😯)て(💰)い(🚼)た。これに反(🕢)(fǎn )して、青(⛽)山の態度(📆)はきわめ(🔼)て冷静だっ(🍴)た。か(📏)れは、田川(chuān )の(🥘)声には無頓(dù(🏦)n )着むとんちゃくなように、並(🥟)なら(🔸)べられてい(📌)く机の列をじっとにらんでは、そのみだれを正していた。――二人(📏)とも、それぞれ(🦃)に室長(🐵)に選ばれていたので(🐭)ある。
コーン、コーン、――コ(👂)ーン(🦐)、(📶)コーン。
(🏼)大河(🚢)は(🎳)、それでも同じ調子で打(📹)ちつづけな(🔌)がら、
「つぎ(🚥)は、そ(🍒)ろそ(🚘)ろ県会議(yì )員(🚭)というところかね。」
次郎は吹(chuī )ふきだ(💤)したい気持ちだった(🛣)。同時(shí )に、心の中(zhōng )で(🛂)思(🚐)っ(🥖)た。
この一(yī )週(🔂)(zhō(🔎)u )間は、塾生たちにとって(💰)は、(👵)まったく奇(🛥)妙きみょ(🏣)うな(🔈)感じのする一週間だった(🕞)。朝(🍂)倉先生夫(fū )妻も、次郎(láng )も、生活の細部(bù(🏺) )の運営については、(🛣)自分た(🍳)ちのほうからは(🎻)、何ひとつ指図さ(🖇)し(🌩)ずをせ(✴)ず、(⛵)また、塾生(🔍)たちか(🔼)ら何か(👿)たず(♓)ねら(🎭)れても、「ご(🐾)随意ずいい(💜)に」とか、(🦆)「適当(dāng )に考えてやっ(🔏)てく(🎺)れたまえ(🎇)」とか、「みん(😹)なでよく相(👭)談して(📲)み(👴)るんだな」とかいっ(📁)た(🤶)ような返(fǎn )事をするだけだった(❗)の(🎪)で、と(🏽)かくかれ(🧐)らは(🎚)とまどい(🚐)した。中(🈴)に(🛤)は(⏰)、(⏮)それをいいことにして、ずるくか(📜)まえるものもな(🛏)いで(😲)はなかっ(🌡)た(🏈)。そ(🐈)の(🦂)結(🤥)果、むだ(🌳)とへ(⬆)まとがつぎつぎ(⌛)にお(🔥)こり(📲)、かれらの共同生(shēng )活(huó )のすがたは(🔣)、(🌩)見た眼め(🏹)には(🎟)決(😇)していいも(🍷)のでは(🏒)なかった。時には、不(🖌)規律と怠(⌛)慢(🌕)たいま(🎧)んだ(🔮)けが塾(shú(🕦) )堂(táng )を支配(👵)(pè(🦆)i )し(🤱)ているのではない(🌊)か(🎸)、と疑われるような場(⏭)面もあり(🚊)、(🍦)もし学ぶ(🚜)こ(😨)とよ(🕺)りも批評す(🥊)る(🥐)ことに(🎨)より多くの(😗)興味を覚えてい(✡)る(😕)参観者(zhě )がたずねて来た(🏹)とした(🕺)ら、(🦗)その人は、(🔨)批評の材料をさがすのに(⚓)、(🔮)決(🔓)して骨は(Ⓜ)折れな(🐇)か(🚐)っ(👷)たで(🧣)あろう。
(📜)朝(cháo )倉先(xiā(🏰)n )生(🤹)は、しかし(😪)、ど(⏱)ん(🥣)な悪い状(➕)態(tài )が(💋)あ(🏴)らわれて(🛏)来(🏊)(lái )ても、す(🐻)ぐその場で(🚳)それを非難する(😯)ことがな(🐝)かった。すべてをいちおう成り行きにまか(🎇)せ、行(há(🍶)ng )くところまで行かせておいて、あとで(🚈)、――た(💶)とえ(🈺)ば(💸)食後(hòu )の雑談や、夜の(🍟)集まりなど(🔯)の際(🚾)に、――そ(🌶)れを話題にして、み(🏜)んなといっしょに、その原因結果をこ(🍙)まかに究明し、(🔖)その究明を(🌉)とおし(🃏)て、共(🧥)同(🗻)生活の基準(zhǔn )になるような原則的(🌳)なもの(🤶)を探求する、とい(🎱)ったふう(🧣)だったの(🚿)である。
「郡の団長なんかやってると、あ(🌯)んなふ(🏋)うになるもんかね。」(🦔)
(🐽)そし(🏮)て、次郎(🤗)のほう(🌵)をち(🎿)ょっと(🎴)ぬすむよう(💅)に見ながら(🥝)、
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