かれは心の中(zhōng )で強く(🥔)否(fǒu )定した(💾)。し(✖)かし(💆)、否定した心(xī(🎋)n )そのものが、や(🏭)はり、ふだんの秩序を失(shī(🍄) )った心(🔏)でしかなかったの(🏠)である。
この(🤘)一週間は、塾生たち(🍢)にとっては、(⛱)ま(🕕)っ(🚽)たく奇妙きみょうな感じのする一(yī )週間だった。朝倉先(📇)生夫妻も(🥁)、次郎(🦍)も、生活の(☕)細部(bù(📯) )の運営に(🚯)つ(🍟)いては、(🗽)自分たちのほうからは、何(👥)ひとつ指図さ(⌛)しずをせず、また、(📝)塾生た(🏄)ちから何かたずね(🙆)ら(🔁)れても(🔟)、(㊙)「ご随意(yì )ずい(😻)いに」(🔅)とか、「適当(🔴)に考(🚹)(kǎ(💴)o )えてやってくれた(🍼)ま(🏞)え」とか、「(🌭)みんなでよく相(🔟)談してみる(🐪)んだな(🍤)」と(😎)かいっ(🧒)たような返事(😭)をするだ(🛎)けだ(🧦)った(😡)ので、と(🉐)かくかれら(🍣)はとまどいし(⏬)た。中には、そ(🐙)れ(🛳)をい(⏭)いことにして、(🐷)ずるくかまえるものもないで(🈯)はなかった。その(🎄)結果、(🙂)む(👠)だとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共同生(shēng )活(huó )のすがた(🌃)は、(🚩)見た眼め(💑)には決(🐄)し(🎑)て(🦂)いいものではなかった。時(🏩)には、不(bú )規律(💾)と(🕞)怠(⚪)慢たい(🈲)まんだけが(📸)塾堂(táng )を支配して(🆗)いるのではない(🤺)か、(🔦)と疑わ(📔)れる(🔭)よう(❤)な場面(miàn )も(♍)あ(🖇)り、もし学(👾)ぶことより(👖)も(👶)批評すること(👒)により多くの興味を覚えている参観者がたず(🏻)ね(👪)て来(lái )た(🗞)としたら、その人は、批(pī )評の材料をさがすのに(🙅)、(📥)決(🚪)し(🚳)て(🥤)骨は折(shé )れなかっ(🤦)たであろう。
だれの顔(🆔)にも、(🔹)何か(⭕)しら、ゆうべとは(🔽)ちがった感情(📭)(qíng )が流れて(📢)おり、(📞)互礼ごれ(🛌)いをすま(🦗)して広間を出て(⏯)行く時(shí )のみんなの足音も、(🧦)これまで(➗)に(🕤)なく静粛(sù )せ(🏈)い(👽)しゅくだった。
(👇)朝(🖱)倉夫人は、(💠)行(💅)(háng )事(🛑)をお(❗)わって空林(💶)庵(ā(🍚)n )に引きあ(🥢)げるまえに、わ(Ⓜ)ざわざ次郎の室(shì(⛱) )に(🔣)やって来て、しば(〰)らく話(huà )し(🚉)こんだ。その話(🔣)の中にこんな言葉も(🎶)あった。
次(🤧)(cì )郎は(🈴)、す(😸)ぐには、その意味が(👀)の(🐊)みこめないで、きょ(🧓)とんと(😒)していた。すると、先生(shē(😘)ng )は(🌡)、
次郎(🏑)は(🔬)吹ふきだしたい(🍯)気持ち(🧦)だった。同(tóng )時(😣)に、心の中で思っ(🎫)た(😸)。
(🛳)事(❗)務所にそな(😉)えつ(🌙)けてあっ(🥅)た何枚(🗽)かの東(💼)(dōng )京地図(♏)は、すでに二(🏮)三目前から各室で(📧)引(yǐn )っぱりだこだった。土(🎇)曜日の(🏀)晩(🌁)には、炊事部すい(🌂)じぶはみん(❄)なの弁当(🏥)の献(🎧)立(🏖)こんだてを(🤼)するのに忙し(⏳)かった。次(🚋)郎が(♓)道順の相談のために、各(gè )室に引っぱりこ(🛏)ま(🥝)れたこと(👘)はいう(💹)までも(😺)ない。そし(🚯)て、(⏪)いよいよ日曜(🥨)の朝食がすむ(🍨)と、二(🥐)十(shí )分(fèn )とはたたない(📑)う(💊)ちに(🍄)、塾内(nèi )はもの音(yīn )一つし(🎩)な(🧑)いほど、しんかん(🤦)となってしまったので(🎇)ある(👐)。
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