日本《x ero》2行目ライン
x eroあらすじ
「(🥡)このごろは(🚊)、次郎君(🦎)とも道江さんとも、いっ(🎎)しょに飯をくう機(❄)会が(🤴)なかったようだ(💐)ね。きょうは老人たちも留守(🎗)だし、(🅰)若(🕔)いものだけでどう(⛴)だい。」
五 道江(👉)をめぐって(🧟)
(👯)朝倉(cāng )先生の家の玄関(😖)はひっそ(🥈)りしてい(✅)た。案(💐)(à(📢)n )内を(🚙)乞(qǐ )うと、裏口から奥(🔳)さ(🎂)んがた(🎱)すきがけのまま出て来(lái )て、
次郎(🍌)は、そう(🍠)言って、(㊙)視(🥤)(shì )線(xiàn )を道江の方に(🏏)転じながら、(🚰)
(🦉)と、敏子は、ち(🍥)ょ(👩)っ(🏭)と間をおいて、
こ(🌔)の(🏫)採点表の波紋(♟)(wén )は決して小さくな(👊)かっ(🗃)た。押(📰)(yā )しよせた生(🧥)徒(tú )たちに(🏐)まじって、あとで(🏼)は先生(🔀)た(👩)ちまでが代る代るの(⏰)ぞきに来(lái )た。生徒た(🌻)ちは(🍏)、採点表にのって(📣)いる先(xiān )生が来ると、(🕠)一(yī )々その点(diǎn )数を大声(shēng )で(⏰)叫(jiào )んだ。中に(🐡)は、備考(💔)欄まで(🌧)読みあ(🙋)げる者(zhě(🥡) )もあっ(🕞)た(🎹)。先生(📥)の(🛶)中(👠)に(🐇)は、(💷)自分で自(📱)分(fèn )の綽名をよく知(zhī(😧) )ってい(🚳)る先生もあり(🥔)、そうで(📱)ない先(😍)(xiān )生もあ(📰)ったが、そん(🍊)な(💰)ことで、どの先(xiā(🈲)n )生も(🥇)いやでも(🛀)自(🥡)分の綽(👭)(chāo )名をはっきり知ら(🧚)されるとい(🐚)う結(🍶)果(guǒ )に(🚇)なった(🌞)。もっとも、中学の先(xiān )生で(📡)、自分にかぎっ(👔)て綽名(🐂)はな(🏌)いな(🏩)どと安心して(👢)いる(🧓)ほど(🛳)いい気(🚏)な先生はないはずなのだか(😭)ら、(🐭)それ(🙍)は大(dà(🚳) )したことではな(🗄)かっ(⛅)たか(⭐)も知(🐵)れない。し(👒)かし(🚜)、綽(🦆)名と(🔖)い(🎎)っしょに、自(🔓)(zì )分の点(diǎn )数ときびしい評語とを(🤐)知(🌩)らな(🥁)ければなら(⏸)なかっ(🥍)た(⛰)ということは(⏫)、何といっても最近の大きな試煉であったに相違な(✈)い。ある先(🔇)(xiā(🔲)n )生(🦏)は顔(🆑)をひきつ(📋)らせてガラス戸の(🕑)まえに棒立になり、(🚺)ある先(xiān )生(🚃)は一たん顔(yá )をまっかにした(🌜)あと、強いて微(wēi )笑をもらし(🚷)た(🐩)。しかしどの先生も最後には、自(💾)(zì(⚡) )分にはまるで(⛸)関係のないことだ、と(👐)い(💲)ったような顔をしてそ(👉)の場を立ち去った。ただ「あざらし」先(xiān )生(🃏)だ(🎌)けは、(🚁)そ(🥐)の綽名が自他共(gòng )に(📳)ゆるすほど有名になって(😖)いて、ごまかしがき(😔)かなかっ(➖)たため(📷)か、(⛸)それと(🏝)も(🌱)、備考欄にあった通り、事実粗野(🍲)の稚気(🐣)ある性格の持(🎍)(chí )主であったためか、(🐽)その大(dà )き(📑)な口(❔)を思(sī )いきり(🕉)横(héng )にひろげて、よごれた上歯(⏳)を(🎎)むき出し、天(🐼)(tiān )井(jǐng )を向(🚶)いた鼻(⛅)の下(xià(🔳) )に(🕌)灰色のあらいひ(🤩)げを(🌎)針のように立(🚘)て、内(🏅)をのぞ(🖤)きな(🐚)がら、「わっ(🌄)はっは」と(😯)笑った。そして、「わしだけは合格の(🔃)見(🏅)込があるちゅうのか。ど(🔤)うかよろ(🗾)しくたのむよ。」と言うと、くるりとうし(💆)ろを向いて、もう一(⏱)度(✂)(dù )「わっはっは」と(📒)笑い、歯(🤑)をむき出し(😂)た(📰)まま、むらがってい(🍑)る(😉)生徒たちを(🚁)押しわけて帰って行った(🌜)。
(🚨)次(👲)郎は、もうすっかり、(💤)い(🚾)つ(🏑)も(👂)の彼をとり(🥫)も(🎳)どして(😓)いた。
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