日本《三 上 悠 亜 av 動画》2行目ライン
三 上 悠 亜 av 動画あらすじ
校長は(🎣)、最(zuì )初鼻(🏾)(bí )だけを(💯)ぴく(⏩)り(👟)と動(dò(😡)ng )かしたきり、眼玉(yù )も口も動(🕜)(dòng )かさなかった。眼玉(❇)(yù )はテーブルの(🐉)上の血書に注そ(📒)そがれていたが、それを(🖤)読(🕋)んでいるよ(💔)うには思えなか(🦕)った(📔)。そのうちに、結んだままの口(🌃)が、う(😼)がいでもする時の(💢)ように、む(💊)くむく(🙍)動き出(🐱)(chū )した。そして(📓)、(🕌)それ(⛰)が(🕐)やっと(🔈)開いた(📥)か(🍵)と思(🎛)うと、し(🍵)ゃがれ(🍌)た女(nǚ )のような声で「これは(🍲)、知事(🌳)(shì )閣下にも、お(🧡)見せしな(🙏)けりゃなら(📀)んのか。」と、わか(🗣)り(💢)きったことを(❣)たずねた。田(tián )上(shàng )が「むろんそう(🏸)です(✉)。」と答(🕥)える(⛄)と(🍛)、またぴくり(🚱)と鼻を(♑)動(dòng )かし、「こんな(🏼)も(🈂)の(🐷)を知(📙)事閣下(🏫)(xià )にお見せ出来(📋)(lái )ると思(🍲)うのか。君ら(🦉)にはまるで常識(🔞)がない。どう(🌘)かそんなむりは言(💽)わない(😬)でく(🐌)れ。」と、泣いているのか、怒っているのかわから(💽)ないよ(🍱)うな声で(🕢)言っ(🌘)た(😼)。四(🕣)人(rén )共、その時は、(💕)こんなのが自(zì )分たちの学校の校(🐸)(xiào )長だろう(💾)か(🔥)、と(🤜)いう気がして、(🗂)実(shí )際なさけなかったそうである。田(tián )上が「僕たち(🧠)は(🚙)朝倉(🍙)(cā(🈴)ng )先(xiān )生(🐆)の留任さえ実現(🗞)すればいいの(👯)です(📻)から、校(🔳)長(🥎)先(❄)生がそ(💀)れを保証(zhèng )して下さるなら(😼)、(🌿)血書の処置は(🔡)お任(📡)せ(💑)し(🚁)ましょう。」と言うと、校長は何と思ったか、急に椅子か(🎫)ら立(lì )ち上って、四人(rén )の顔(🎽)をひと(🐃)りび(🧛)とり念入りに見(🏋)まわした。そして(🕟)何(hé )度も首(🍟)をふっていたが、おしまいに、(❌)永いため(❎)息をついて、「君(🤽)らの(🎀)非(fēi )常識に(💡)は全くあきれてしまう(💏)。朝倉先(xiān )生の(👫)退(🎗)職は県(xiàn )の方針で(🔔)きまったことだ。県の方(fāng )針(🍞)で(➖)一(🛃)(yī )旦きま(🔪)った以(🌟)上(🚏)(shà(🍯)ng )、校(💞)長(zhǎng )としてはどう(🍉)に(🧐)も(📸)なら(🐔)な(🛵)い(🚌)では(➗)ない(🥘)か(🍕)、それが君らに(🎰)はわか(🛣)ら(🌂)ん(🍍)のか(🛴)。」と言(yá(🔮)n )っ(✖)た。そして、もう一度永(⛏)いため息をついて、どた(🤴)りと椅(yǐ(👖) )子に(😣)腰(🏕)をおろし(😢)たが、(🎚)いかにも(🍥)思いなやんで(👓)いるよ(🕳)うに眼をつぶっ(😩)て、ひとりごとのように(🏝)言った(🔞)。「そりゃ、朝倉(😾)先生が惜(🍥)(xī(😵) )しい先生だということは私に(⚾)もよく(🌧)わかっている。いや、誰より(🕡)も私(🐋)が一番よくわかっ(💜)ている(🎨)つもりだ(🧐)。だから、君らが先(⛏)生(🅿)の留任(rèn )を願い出る気持(chí(🌒) )には心(📃)から同情する。し(📰)かし(🚱)、何しろこれは県の方針で(🤪)きまった(🌳)ことな(💞)んだから(🌞)、お(⛎)た(📵)がいにあきら(🌗)める(🌃)より仕方(🏅)がないでは(🎣)ないか。」
と、次郎(📱)は、また(🕡)馬(➰)(mǎ )田の方(fāng )に(♊)まと(🏫)もに向(xiàng )きな(😀)おった。
と、道(🎩)江は、しかし平気(🥗)な顔を(🔰)して(🛺)いる。
「しかし、(🍛)昨日(rì(🌟) )お父(🎨)さんにきいた(🐍)ん(🌯)だが、君は血書を書(shū(🐡) )いたっていうじゃない(🔆)か。」
次(cì )郎は、学校(⚓)(xiào )の(👗)こん(📸)な(🕓)様(⚓)子を、終(zhōng )日いかにも淋しそうに見(jiàn )守っていた。彼(✝)は(🔤)、花(huā(🚗) )山(😃)校(xiào )長(zhǎ(💒)ng )の鼻の移動の話(💪)(huà )をきい(🔭)てもほとん(🗼)ど笑わなか(🛠)ったし、森川の「教(jiāo )員適(shì )性(🐞)審(🎶)(shěn )査採(🔝)(cǎi )点(diǎ(💓)n )表」(🍂)を(🏄)見た時には、(📲)むしろ(🔊)にがい(📇)顔(💾)を(🎆)して、ひとりで校(xiào )庭にぬけ(🥣)出したほど(🀄)だ(🎀)った。ふだんか(🚑)ら、(🌲)彼はそう出(chū )しゃばる方で(🛄)は(🛸)なかったが、それでも(🎣)、校(xiào )友会(💩)の委員会などでは、(📠)新(🈸)(xīn )賀(🍿)や(🍓)梅(📮)本と(🏍)共(🧟)にかなり意(🌘)見を(📕)発表(biǎ(🔮)o )する方だった。それが昨日(🌶)以来、まった(🐗)く沈默(mò )を守りつづけている。きょうはことに(🅿)新(xīn )賀や梅(🕷)本に対し(🥖)てもあまり口をきかない。今(jīn )朝あたり(🥒)まで(🛣)は、誰もそれ(🔈)を気にとめなかったのだが、みんな(🚯)が笑うときに笑いも(🔒)せず(💟)、(📳)また先生たちの品定めや、(🐉)事件(jià(🆑)n )のこれ(🥖)か(🍊)らの成(chéng )行(háng )きについて、みんなが非(🏷)常な(🐵)関心(xīn )をもって話(huà(💎) )しあっている(🎳)のに(🍧)、自分(👑)ひとりで校庭(tíng )をぶらつきまわっ(🔇)たりしている彼の様子が、いつまでも周囲(tōng )の(👥)注(🥀)意をひかない(😺)でい(✴)るは(💦)ず(💹)がなか(📫)った。しか(⚽)も(😺)彼が、(🚦)同(🌈)級生の大部(🏚)(bù )分(fèn )がまだ朝(cháo )倉(cāng )先生の顔も知(🥞)らな(🔚)い一二年(👔)の頃(🎵)(qǐng )から、室崎事(🔸)(shì )件(😞)や宝鏡先生(😚)(shēng )事件を通じて先生か(🚸)ら大(dà )きな感化(huà )をうけ、その後、(👜)白(🍌)鳥(👤)(niǎo )会の一(💍)員(👈)にも加わって、先(xiān )生の心酔(zuì(🚿) )者の中でもその(🤣)第一人者にな(👃)ってい(🥕)ることは、誰でも知ってい(🎳)ること(🥑)であ(📉)る。こんな時(😡)(shí )こそ彼(bǐ(😊) )はみんなの先頭(🔹)(tó(🕢)u )に立って(⏸)活(⛱)(huó(💫) )動すべき(🌻)ではない(🙅)か。そうした考えが、(❔)一般の生(shē(⏹)ng )徒(tú )た(😢)ちの頭に浮(😣)んで(💇)来るのはごく自然で(🕍)あった。
「話って(🏤)何だい。」
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