「(🔓)関わな(🔵)いんじ(🎴)ゃなく(🥦)て、関えないんでしょう……」
(🔣)これと擦違(wéi )すれ(🌋)ち(🦊)がいに越後えちご(🏉)の(🍦)方か(📞)らやっ(🕧)て来(lái )た上り汽(qì )車(chē(🎐) )がやがて汽笛(🥑)の音(yīn )を残して、(🍒)東(dōng )京を指して行(🖼)っ(🆚)て了(👛)(le )っ(🥄)た頃(💨)は、(🔢)高瀬(👲)も(🌄)塾の庭を帰(guī(🐐) )って行った。周(🦎)囲(tō(🖌)ng )あたりに(🎴)は(😎)あたかも船が出た後(🤣)の(🎗)港(🐯)の静かさが(🥩)有った。塾(🌀)の庭にある桜(📃)は濃(nóng )い淡(⚪)い(🚾)樹(shù )の影を地に落して(🍕)いた。谷づたいに高(🎾)瀬は独ひとり桑(sāng )畠の(👥)間を帰りなが(🌞)ら、(😴)都会(🌨)から遁(🙆)の(😸)がれ(🏎)て(🤤)来(🎬)た自(👛)分の身を考(📭)え(🌇)た。彼が近い(🍰)身の辺ほとり(🏻)にあった見せ(📛)か(➖)けの(🍻)生(🐪)活(huó )から――甲斐(🕤)かいも無(🧗)い反(fǎn )抗(🔼)と心労と(🥥)か(📋)ら――その他あらゆる(➕)ものから(🚼)遁の(👍)がれて来た自分の(⌛)身(shēn )を考えた。もっと自(🚱)分(fèn )を新鮮に、そして簡素(sù )にすることは(🤧)無(wú )いか(📒)。そのため(🦔)に(🎻)、彼は(🥤)他(tā )にもあった(👮)教(🍭)師(shī )の口を断(🌂)り、(🐡)すこし土(🤟)で(🍪)も掘って見(jiàn )ようと(🌑)思(sī )って(🦇)、わざわざ(🤡)この(🔌)寂(🏻)しい田舎(shè )へ入っ(🍄)て来た。
子(zǐ(🍋) )安という新教員も、高(gāo )瀬(lài )が東(👵)京(♋)へ行った序(xù )ついでに頼んで来た。子(🎎)安(ā(🏏)n )は(👊)、(🚋)高瀬も逢ったことが無い。人の紹介だ。塾(shú )で(🐸)はどん(🥢)な新教員が来る(🈳)かと皆な待ち受け(📹)た。子安が着いて見る(📒)と案外心易(⌚)(yì(💽) )やすい、少壮(🦇)としわ(👀)かな学(✅)者だ。
問を(🔌)掛けた(♎)生(shēng )徒は、つと(🌑)教(🔩)(jiā(🔹)o )室を(🍼)離(🛴)れて、(🚊)窓(chuāng )の外の桃(🔥)の樹の側(cè )に姿(zī )を(🤾)顕あらわ(🥫)した(🍖)。
と先生は高瀬に言(🎂)って、(🌛)一緒に奥(ào )の方まで見て(📎)廻った。
と音吉(jí(🌇) )は笑(xiào )いながら声(shēng )を(👐)掛(🥠)けて、高瀬(🍷)の掘起した畠(💊)を(🔹)見た。サクの(📼)切(📩)り方(fā(🛩)ng )が浅(🧖)かった。音吉は高瀬から鍬を受取って、も(🏃)っと深(shēn )く切(👬)って見(📰)せた。
塾(🈲)では(🏐)更(🐵)に校(xià(🎑)o )舎の建増たてましを始(👁)めた。教員の手が足りなくて、翌年の新(🚢)(xīn )学年前(qián )には広岡(gāng )理学(xué )士が上(🦀)田か(😒)ら家を挙(jǔ(🏇) )げて引(yǐn )移(🧤)って来(🎡)た。
南の障子(zǐ(👸) )へ行(👧)って見た。濡(rú )縁ぬれえんの外(🥙)は落葉松からまつの垣だ。風雪(xuě )の為に、(🆓)垣も大分破損い(🦏)たんだ。毎(měi )年聞える寂しい蛙(wā )の声が復た水車(chē )小屋の方からその障子の(🥋)ところ(🍻)へ伝わって来た。
と(🤟)学士は今(🏂)ま(👌)でに(🛎)な(😽)い忸々なれな(🚻)れ(💩)しい調子で(🔀)話(🙋)し掛けて、(✴)高(🔇)瀬(lài )と一緒に(🚪)石垣側わきの段々を貧しい(🏇)裏町の方へ(🛃)降りた。
「ま(⬛)だ私は老眼鏡には(📹)早過ぎる―(✈)―ヤ、こ(🗡)れは驚い(🤭)た――こう側(☕)へ寄せたよ(🧜)りも、(🈲)すこし離(lí )した方が(👰)猶(yóu )よく見(jiàn )えます(🏗)ナ―(🥩)―広岡先生(🎭)、いかが」
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