フェラ 動画《spankvang》2行目ライン
spankvangあらすじ
「(✒)毎日そん(🔞)な(😡)ことが出来(⌛)て(🚞)？(🐂) (🖤)千ちゃ(⏸)ん(🥞)、(😟)きっと変に(🥣)思う(🚩)でしょ(💮)う。」
こ(🐹)の採点表の波紋(🕍)(wén )は決して小さくな(👟)か(🖲)った(👤)。押(🔇)し(♌)よ(🕊)せた(🚺)生徒(tú )たちにまじって、あと(💠)では先生(🌪)たち(🔯)までが代る代る(✝)のぞきに来た。生徒たちは、採(cǎi )点(diǎn )表にのっている先生が来(🎆)ると、一々その点数を(🍑)大(🍨)声で叫んだ。中には、備考(🗾)欄まで読みあげる者(🤰)もあった(🤷)。先生の中に(🎻)は、(📽)自分で自(zì(🔻) )分(🍗)の綽名を(😎)よく知(👾)っ(➡)ている先生(shēng )も(🥓)あり、(🏖)そうでない先(xiā(🤩)n )生(shē(☝)ng )もあ(🈷)った(⚓)が(🏦)、そん(❔)なことで、ど(😠)の先生も(💋)いやで(🦊)も自分(🚃)の綽(chāo )名をはっきり知らさ(🔄)れるという結果に(😘)なった。もっとも、中(📏)(zhōng )学(xué(🎿) )の先生(shēng )で、自(zì )分にかぎって綽(chāo )名はないなどと(🎁)安心している(🔣)ほど(🕠)いい気な先生は(👺)ないはずなのだから、それは大(dà )したことではなかった(🏀)か(🐏)も知(zhī(⛏) )れな(🥘)い(💬)。しかし、綽名(🐀)とい(👡)っし(🥀)ょに、(🤴)自(🉐)分(fèn )の点(🗻)数(🔭)と(🐮)きびしい評語とを知らなけ(🌄)れ(🥠)ばならなか(🦓)ったと(💃)いうことは、何(🏉)といって(👍)も最近(🙍)の大きな試(shì )煉(😟)であったに相違ない。ある(🏊)先(xiān )生(🛷)は(💮)顔を(♍)ひきつ(🖕)らせてガ(🤙)ラ(🧐)ス戸のまえ(👧)に棒立になり、あ(🦅)る先(🔥)生は一たん(⌛)顔(🥔)をまっ(🎯)かにしたあと、強いて微(😭)(wēi )笑を(📬)もら(🅱)し(📪)た。しかし(🍤)どの(🌄)先生も最後には、自分(🌊)にはまるで関(wān )係のないことだ、と(📑)いっ(🕐)た(📒)ような顔をして(🆕)その(🏵)場を(🌱)立ち去った(⚡)。ただ「あざらし」先生だ(🕤)けは、その綽名が自(zì(🚎) )他共にゆるす(🐣)ほど有名になっていて、(🗾)ごまかしがきかなかった(📶)ためか、それと(🍯)も、備(🌓)考欄(💺)にあ(🎚)った通り、事実(♑)粗野の稚気(qì )ある(🐥)性格の持(chí(🎂) )主であったためか、(💩)そ(⛰)の大きな(🍀)口(🗃)を思いきり横(héng )にひろ(🔛)げ(📋)て、よご(🗄)れた上(🗝)歯をむき出し、(🛁)天井を向(🎬)いた鼻の下(xià )に(😖)灰色のあ(🔞)らいひげを針の(🔵)ように立て、(🎆)内をのぞき(😬)ながら、「わ(📿)っ(🧤)はっは」と笑った。そ(⬛)して、「わ(🥤)し(🌨)だ(🦗)けは合格の(🐒)見込が(🍅)あるちゅうのか。ど(👍)うかよろしくた(🗑)のむよ。」と言うと、くるりと(🔕)うしろを(🙍)向い(🈴)て、もう一(🏃)度(dù )「わっはっは」と笑い、歯をむき(🏛)出(🦃)(chū )した(🚫)まま(💠)、む(🛄)ら(🐊)がってい(✡)る生(🍬)徒(tú )たちを(🌛)押しわけて帰って行った。
その日、(🐨)校長は県(xià(🐥)n )庁(tī(💭)ng )に行ったき(🏘)り(🅱)、ついに学校に顔を見(jiàn )せな(🙅)か(⏫)った。西山教(jiāo )頭(🦂)が何度(dù(🔨) )も電(🎄)話(⚪)口に呼び出(🎸)され、(📵)ひ(🗡)るすぎには、五年全(🏂)部の学籍簿(bù )がくせきぼを(💂)抱えて県(xiàn )庁に出(chū )かけ(📆)た。と(🕣)いうことが、給仕の口(kǒu )か(🚀)ら生(✈)(shēng )徒た(🐑)ちに伝(🔞)えられた。生徒たち(👯)には、それが(♉)何(hé )を意味(🍧)するかは、さっぱりわから(🏳)なかった。それだけに、不(bú )安な空気(🍷)はひけ(😊)時が近づくにつれ、次第(🔖)(dì(🐜) )に濃こくなって行った。
それから(🔰)田上(shàng )と校長との間(😁)に、(🔧)二三押(yā )問答があったが、校(xiào )長は同じこ(👒)とをくりか(🌰)え(🕹)してはた(💾)め息をつくだけで、一向ら(🛳)ちがあかな(🍡)い。四人(🤳)のうちでも比較的(de )気(❓)(qì )短かで、(🍇)ぶっきら(💧)ぼうの新(🖤)賀は、(🗓)たまりかねたように言った(👆)。「では(🏤)、その願(yuàn )書はお返し(🦑)下(xià )さ(🔭)い(🚀)。僕たちで直接知(♋)事さんに(🍀)差出しますから。」すると、(🔜)校長(😦)(zhǎng )は(🦐)、(⬅)いきなり血(xuè(🕠) )書をわしづかみに(👉)して、大(dà )あわてでそれを(🥍)、か(🔐)くしにつ(🦗)っこんだ。そし(🚔)てもう一度(🌻)椅(yǐ )子から立ち上り、右手を顔のま(♋)えに立て(🌻)、まるでばね(🐄)仕掛の(🌟)ようにそ(🌳)れ(🤸)を(🕺)左右(yòu )にふった。何(🚱)か(🥂)言(👊)おう(🤝)としているらしかった(🥨)が、四人の耳(ěr )にはた(🥑)だ「う(👌)ん(🎭)、う(🔨)ん」ときこ(➰)え(🚞)るだけだった。梅本(běn )の言(🐏)うと(💣)ころで(👱)は、校長(🗓)(zhǎng )の鼻(🌤)がもっと(👟)烈し(🤜)く上(shàng )の方に移動し(🛸)たように(📗)見え(🤸)たのは、そ(🛂)の時だ(🈁)ったそ(🏌)うである。新賀(hè )は(🌶)すっかりおこり(🔨)出(chū(💆) )してし(🔼)まった。彼はそれまでみん(💽)なのうしろの方に立っていたが、いきなり田上をつきの(🍓)けるよ(🕣)うに(👝)し(💫)て校(xiào )長の(🔅)机のま(🏴)えに寄って行き、(🕖)乱暴(👑)に手をさし出しなが(😀)ら(👀)言(yán )った。「その願書はわれわれの血(xuè )でそめたものです(📏)。それをむだには出来ません。返(⭐)(fǎn )して(📥)下さい。」校長は、し(🗽)かし、ただや(💪)たら(🥓)に手をふってい(🍘)るだ(🕣)けだった。
「じ(🥜)ゃあ、戦えば(🍡)い(💽)いんでしょう。逃(🤒)(táo )げてばかりいな(🦐)いで。」
「そ(🏷)れ(🗂)で僕(😿)たち(🎬)が正し(🌊)い願い(🥚)だと思(sī )った事を(👑)役所(suǒ )に(💴)出す(🏕)の、あた(🥡)りまえです。考(kǎo )えが(😧)足(🐋)りないことなんか、ちっ(🐛)ともあ(🏢)り(📄)ませ(🐔)ん。役所が(🃏)だめだから正(zhèng )しい願いでも、(🏻)慮し(🦊)て(🅱)出さない(👒)で(🛄)置(zhì )こうかなんて考える人が(⛓)あ(🚤)ったら、その人(🚪)こそ考えが(❕)足りないと僕は思(sī(👸) )うんです(🌀)。」
新(xīn )賀(〽)はひょう(🛏)し抜(🐪)け(✨)がして(🍺)三人をふりかえった(💰)。三(🚈)人もお(🍙)た(🔎)がい(⛰)に顔を見(jiàn )合わせているだけであ(📦)る。す(⛱)ると校長はもう一度(🎱)、(🚑)「いいかね、君(jun1 )らを信頼(là(🖕)i )してたのん(🐖)でおくよ。」と(⛵)、念を押し、「(🧘)じ(🚄)ゃあ、私(🛠)はすぐ県庁に出(⛰)かけ(🍷)な(🌫)け(🐜)りゃならんから。」(🛑)と、あたふたと帽(🛐)(mà(💎)o )子(🏋)掛の方に行(háng )って帽子をかぶっ(🥐)た(🔄)。そこで(⛴)四人も默(mò )っ(🅰)たま(💙)ま、校長のあとについて室を出て来た、と(🔚)い(🌺)うのである(🌛)。
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