フェラ 動画《白石 ひとみ 無 修正》2行目ライン
白石 ひとみ 無 修正あらすじ
次(🔸)郎は吹(🚐)ふ(😑)きだしたい(♟)気持(🌉)ちだった。同時に、心の中(🌎)で(🚿)思った。
「そ(💔)うですね。」
「たい(💶)て(🧠)いは二(èr )重(chóng )橋(🐫)を見て、(🤳)それか(🤭)ら銀座に行きたがっ(🎋)て(🍮)いたよ(🎒)うでした。」(💪)
「(🕝)君らのそ(🍖)うし(🏡)た非良心的な態(🎗)(tài )度は、君(⛳)ら自(zì )身(shēn )をます(📬)ます非(🛡)良(liáng )心的(💼)(de )にするばかりではない。そ(💩)れがある限(xiàn )度をこすと、ついには、愛(👊)情(➿)(qí(🐅)ng )と忍(🚾)耐に(🎳)んたいと(✈)を(🗑)もっ(🏄)て、君(🎳)らの良心を力づけようと努力している人の心までをきずつけ(🛩)、その愛情(😖)と忍耐とを、憎にくし(🕋)みと怒(🥁)(nù )いかりとに代えて(🦈)し(🛑)まうものだ。現(xiàn )に君らは、(🔘)今朝(cháo )の板木(mù )の音の調子(🤸)が途中とちゅうから(✖)変わったことで、それがわかっただろうと思う。あの、(🍳)お(🏗)だやかで辛抱づ(🤸)よか(🤳)った(🔧)板木(🐗)の音が、おしまいになって、急に怒り(🌘)だしたと(🤱)し(🚧)か思えないよ(🤾)うな(🌏)乱調(🕵)子になったが、あれ(🛎)は、君らのあ(🏴)まりにも非良(🏊)(liá(📞)ng )心(📧)(xīn )的な態度が、板(✏)木をうつ人の心をきずつ(🛴)けた証(🎄)拠し(😷)ょうこなのだ。…(🛄)…むろん(🛷)、私(sī )は、愛情も忍(rěn )耐心も失った、あ(🌘)あした乱暴(bào )な(🍚)打ちか(🥀)たを是認ぜにんはしてい(👎)ない。また、(🏺)それをやむを得ない(🥡)こ(🕰)とだとして弁護しよう(😜)と(😴)も(🙃)思っ(⤴)て(⛱)いな(⬅)い。怒(🌤)(nù(🏵) )りや短気は、友(🔪)愛(🎊)(ài )塾の精神とは根(🎛)本(📔)的に相いれないも(💶)のなの(💈)だから、どんな事情のもとでも、ああした打ちかたは、二度(dù )とくりかえされては(🦒)ならないことなのだ(💯)。もし今(🎋)朝の板木(🗳)当番が、(⛽)ついに業ご(😩)うをにやしてあんな打ちかたをしたとすると、私はその(⛺)人のた(💚)めに、まこと(🏯)に残念(niàn )なことだ(🕳)と(💭)思っている。し(😋)かし、いっそう(❌)わ(🕥)るいのは、(😭)ああした打ちかたを(🎠)余儀よ(🏫)ぎなく(🖋)さ(😂)せ(💬)た君らの態(🌨)度だ。君(jun1 )ら(👤)さ(🕐)えもう(🕍)少し(🎶)良(liáng )心的(👖)であってくれたら、板木(mù )を打っ(🔭)た人(🎱)も(🏩)、ああしたあや(🌒)まちを犯おかさない(✌)で(🈹)すんだのだろうと思うと、それが私はくや(🈷)しくてならない。……だが、それは(♏)まあいい、そ(👃)れは百歩(🤛)をゆずってあ(🔎)きら(🕕)めるとし(🥞)ても、ここに(🙈)どうしても私にあきら(🌀)めのつかな(🐨)いことが(🏉)一つある。それは、(🎹)愛情(qíng )で打たれた板木の(🧞)音で(🏦)は寝床(chuá(🎲)ng )をはなれようとしなかった君らが、怒りで打たれ(😉)た板(😋)(bǎn )木(🧢)の(⏱)音(😕)では、わ(🔊)けな(🤲)く(⛔)は(🌳)ね起(qǐ )きたと(🀄)いう(🐎)ことだ。その(🗂)点で、君(⏭)ら(🔣)は精(🙁)神(🕞)(shén )的にはまだ奴隷どれいの(🥒)域を一歩も脱だっ(🕗)していないという(🔦)ことを証明している。いや、それどころか、君(jun1 )らはより(🔣)いっそうみじ(🅰)めな奴(📃)(nú )隷に(🔪)なることを(💾)希(🌾)望(🔝)してい(😽)ると(👟)さえ(🔣)私(🦔)(sī )に(📔)は思(sī(🌷) )える。こ(🧒)れはほんとうになさけ(🚵)ないこと(🔻)だ。私(✖)は、むろ(🌰)ん、(🐄)こう(🐝)言(yán )ったから(🔻)といって、(🍯)怒(nù(📻) )りに対(🐑)し(👕)ては怒り(🍈)をもっ(🦄)て立ち向かえ、(🐯)と君(jun1 )らにすすめてい(🍛)るのではない。ただ(🍗)私は、愛情(📓)に(👍)対(duì(🔴) )しては、つけあが(🦆)り(💧)、怒りに対(🚢)(duì(🔅) )して(🥐)は(🧙)、た(🌏)だ(👒)ちに膝ひざを屈(🙍)(qū )くっ(🛷)す(🎬)るよう(🥀)な君ら(🏼)の奴隷根(🚩)性(xì(🔄)ng )こんじ(🎮)ょうが、なさけなくて、じっと(🌸)して(🚈)はい(🆎)られな(📈)い気持ちがする(🚓)の(🛶)だ――(🎉)」
(🚧)大河は、(🐩)それで(💁)も(🚦)同じ調(diào )子(🐦)で打ちつづけながら、
この一週間(jiān )は、塾生(🍝)たちにとっては、ま(🧣)ったく奇(♋)妙き(🅿)み(🚌)ょう(💚)な感(🔚)じ(✈)の(📀)する一(🎒)週間だっ(😍)た。朝(📯)倉(🧘)先生夫(fū(🏅) )妻も、次(🏮)(cì )郎(🧓)も、生(shē(🛤)ng )活の細部の運(🔯)営については、自分たちのほ(🕠)う(🙈)か(🌌)らは、(🏴)何(😧)ひと(👢)つ指図(tú(🌛) )さしずをせず、(🛣)また(🆕)、塾(⛎)生(🤸)(shēng )たちから何か(👈)たずね(🦀)ら(🌉)れ(♎)ても、「ご随意(yì )ずい(🕑)いに」とか、「適当に(🐐)考えてや(📰)っ(📻)てくれたまえ(🤡)」とか、「みんなでよ(🧘)く(🚕)相(🔭)談し(♿)てみるんだな」(♑)とかい(🔗)ったよ(🕝)うな(💯)返事(🏄)をす(🈁)る(❎)だけだったので、とかくかれらはとまどい(📋)し(👷)た。中(🤪)に(💳)は、(💸)そ(💜)れ(💝)をいいことにし(👫)て、ずるくかまえるもの(💹)もない(🤼)ではなかった。そ(🕶)の結果、むだと(🚂)へ(🔈)まとが(👋)つぎつぎ(🛢)におこり、かれらの(🧓)共同生(🐎)活(huó )のすがたは、見た眼めには決していいものでは(🦄)な(😙)かった。時(shí )には(👐)、不規律と怠慢たいま(🎳)ん(🐈)だけ(🕙)が塾(shú )堂を支配(pè(🧐)i )しているのではな(🕢)いか、と疑われるような(😞)場(chǎng )面(🦆)(miàn )もあり(🌧)、もし学ぶこと(👲)より(🧚)も批評することにより多(duō(🔐) )くの興味(🌐)を覚(🦕)え(🔆)ている参観(👈)者(♌)がた(🏃)ずね(🎴)て(🔸)来(💐)たとした(🗡)ら、その(💳)人は(📭)、(🤲)批評の(🗂)材(cái )料をさがすのに、決して骨(gǔ )は(❤)折れな(🛒)かったであろう。
食後(hòu )には、みんな(🧘)卓についたまま、雑(🐒)談的に感想を述(⏰)べあった(🏪)りする時間(🧗)が設(shè )けられていた。次郎は、(🦃)その時間(🕒)が来るのを待(💼)ちかね(🌴)てい(🦓)たように立ちあがっ(📗)た。そし(👈)て、みんな(👭)に今(jīn )朝の(🌘)起床の板(bǎn )木のい(🕜)きさつを(🥩)話し、最後につけ加えた(🎽)。
次郎(🚈)は、(🦒)すぐには(🌿)、その(😏)意味が(🌭)のみこ(🖍)めないで、きょとんとしていた。すると、先(🌾)生は、
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