次郎は(🌻)、強いていつ(⤵)もの通(tō(🐍)ng )り(🙃)の(🚗)気安さをよそおっ(💧)て、靴(💛)の(🚨)ひ(😹)もをといた。
「し(🌝)かし(🐋)、昨日お(🚮)父(🧛)さんにきい(🏜)たんだが、(🤥)君は血(🎐)書を書いたってい(🍳)うじゃな(🚻)いか。」
彼のこの驚(jīng )きは、同時(🔚)に、(🏴)目がしらのあつく(🌽)なる(🈯)ような感激でもあった。彼はうつ(⏰)む(👊)いたまま、(🐪)縁板についた手を、まるで女の子みたようにもじもじ(🛐)さした。朝倉先生はそれを見(jiàn )まも(🔺)りな(💧)がら、「(😙)君のお父さんは(🥇)、君の(🥪)やったことを生(shēng )ぐさい(🕵)と(📏)言(🛳)っていられたが、なるほど(🎼)生(🔁)ぐさいといえば生ぐ(🔀)さい(🚾)。たしか(🎑)に思慮の(🏑)足(👩)りない(💼)やり方だし、それに文明(🔝)(míng )的ではないか(🤩)らね。し(🔝)かし人間の真実な気(🈶)持と(🐗)いう(👍)ものは、(🈚)そ(🕦)の(🏜)あ(📰)ら(🌯)われ方がどうであろ(🤽)うと、(🏈)やはりうれ(🥜)し(🌹)いもの(🤮)だよ。私はそれ(😾)を味(wèi )わうだけは素(🛀)(sù )直すなおに味わいたいんだ。む(⚫)ろん(🅾)私には私の行(🛠)(háng )く道があるし(😈)、君(🙏)(jun1 )の真(zhē(👜)n )実な気(❇)持を味わ(🤸)った(🅾)から(🛸)って、そ(🥦)の道(💅)まで(🎋)変(🤝)え(🤤)るわ(😬)けには(😔)いか(🎉)ないがね。」
次郎はすこし顔(🔨)をあ(⛽)からめた(🎚)。が、すぐ思いついたように、
「見張り(💅)って、(🚭)どうす(🥇)る(😩)の?(💔)」
次(🏚)(cì )郎(🐴)(lá(🦃)ng )は(🤔)思(🚉)(sī )わず立ちど(🔛)ま(🍩)っ(🗞)た。馬(mǎ )田と言(📇)(yán )葉をかわすのが、きょうは(🐖)とくべついやな気がするのだった。しか(👛)し、彼は(🌴)かく(🙏)れる気(🔀)(qì )に(🎑)はなれなかっ(🤫)た。かくれた(🚈)りするのは、相手が馬田であ(🦖)るだ(😬)けに(👯)、よけい卑屈(😆)な(👥)よう(🏛)に思え(😉)た(🚡)のである。
校長室(🙇)における会(🔭)(huì )見(jiàn )の様子は、(🔜)あとで四(📗)(sì )人が――と(🔃)言っても(💘)平尾(wě(🏵)i )はあま(🚂)り(🥜)しゃべらなかったが――みんなに(🏽)話した(🍌)とこ(🎠)ろ(🔠)によ(🤕)ると、かな(👑)り悲哀感をそそるものだったらしい。元(🎼)来花(😣)山(shā(📞)n )校長の(🥞)鼻は(🥠)、馬田が次郎のうちで言(🏧)(yán )ったよう(🧥)に、実際いか(💫)にもちょっぴ(🖥)りしてい(🤶)る。恰(🌺)好(hǎo )だけ(🗜)は、美(měi )人の鼻(🌻)といっ(🕣)てもいいほどとと(📯)のっているのだが、顔の面積に比(🦋)較(🌱)して(🚼)、それ(🕷)があまりにも小さすぎるのである。血(😚)色(sè )のわ(👒)るい、それでいて(🐟)いやにつ(😷)るつる光っているだだっ広い(😤)顔(yá )の(⛵)まんなか(🐘)に、つつましすぎ(😟)るほど(🏵)つつま(🈳)しく、(😰)そ(😔)してそれ故(gù )に安定(🍞)しすぎ(🎲)るほど安定(📲)(dìng )し(🏒)てくっついているそ(♿)の鼻を(🏬)、校長就任(rè(🍈)n )の(🛁)その日(🌘)以(💯)(yǐ(🌡) )来、生徒たちは「ピラミッ(🏡)ド(🏄)遠望」と呼(hū )んで鑑(jià(💪)n )賞(🚖)(shǎng )しているのであるが、それ(🦖)は決して(🌲)的は(🌫)ずれの形容だとは(🤱)い(😙)えない。生徒(🌲)間に(💳)、それほど安定した印(🉐)(yìn )象(xiàng )をあた(⏹)えているその鼻が、(🔈)血(xuè )書を(🚫)差(🖖)出した(🚠)瞬間、ぴくりと動き、(🐳)しかも多少額(é )の方にずれたよう(👑)に感(🌾)じられ(😛)たと(🕥)いうのだから、およそ、そ(🐑)の場(chǎng )の光景が察しられるであろう。
次郎(🚨)は、顔を真正(🔐)面にむけたま(🏈)ま(🍰)、茶店の(🚃)まえをとおった。針(zhēn )金で全(quá(🦕)n )身(shēn )をしば(🏫)られているよう(🌧)な(♈)変に固い気(qì )持(chí )だった(🤷)。店の(🛫)中の様(yàng )子(⌛)はま(🍑)るで見えなかったし(🐞)、馬田がどのへんにいるか(💀)は、むろんわからな(👃)か(👱)った。ただ、店(🧟)先に近い水桶(🐧)の底(🍛)に、半透明に光っ(🚳)て沈(👱)んでいる(🏎)何本かのところてんが、(😕)かす(👎)かに彼の(🖐)眼をかすめた(🌬)だけで(📀)あった(⛑)。
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