「じ(🙊)ゃ(🌎)あ(🎍)、(✖)戦えばいいんでしょう。逃(táo )げてばかりい(📐)ない(🕍)で。」
(☔)こ(🔟)んなふうで(📚)、校(xiào )内(nè(✋)i )はその日じ(💑)ゅう決(jué )して(🤷)静かであったと(📦)は(🎖)いえなか(🛀)った(🗓)。下級の教室までが(💴)何(🏞)(hé(🧤) )と(⛺)はな(🤒)しに落(👰)ちつきを失っていた。ふだんなら何でもない(💗)ことに(🙈)ま(👃)で先生たちの神経(📚)がとがり、(🍪)先生たちの神経(🎩)がとが(💝)れ(🚖)ばとが(🐄)るほど、生徒たちは(✂)その神(🔦)経に触さわってみ(🐬)るのを楽し(🛺)むといったふうであ(🔠)った(🚙)。大垣前校長は、い(⛪)つ(🍋)も先(⛺)生(shēng )たちに向かっ(🎸)て、「生(🔲)徒というも(🐲)のは(🛐)、自分たちの(🛌)ために先生が(✏)命をすて(🛌)るま(🈴)では(🦇)、その先生を偉(👄)い(📜)先生(shēng )だとは(🥉)思わな(📽)いものだ。それを(😇)覚(🛡)悟の(⛺)上(🕢)でなくて(🎴)は、真(🔷)の教育は(🗼)出(chū(🎴) )来ない。」と(🏕)言っていたが、そ(🚯)の意(yì )味をほんとう(🥁)に理(lǐ(💖) )解(jiě )した先(💮)生は、朝倉先生をのぞいては、おそ(🕵)ら(🤲)く一(🧞)人もいなかったろ(💓)うし、今(jīn )では(🚘)、どの先生にも、そんな言葉(yè )は単に言葉としてでも(💜)思い(🏇)出(📢)されていそうになかった。こうし(🗑)て先生た(🥢)ちは自分を下手に(🐶)護ろう(🤶)として、(🎆)一(🃏)歩一(🚆)歩(🗺)と(😌)自分(fèn )を(♊)生(🖌)徒たちの侮辱と嘲(🖌)笑(🐥)の中(zhōng )に(🐬)追いこ(🖱)んでい(😾)たのである(💙)。
二人(😫)は、かなり永いこと、無言のまま顔を見あっていた。どちらから(🐦)も歩みよろうとも、(🈵)言葉をか(🧘)けようともしな(☝)い。次郎は(🤳)、しか(🔺)し、そのうちに、いつま(✴)でもそうしているのが(🍍)ばかばかしくなって来(⏪)(lái )た(📄)。彼(bǐ )は思いきって馬田に(😵)背を向(🏒)け(🏙)ようと(🔵)した。すると、馬(🐷)(mǎ )田がとうとう口をき(💅)った。
「先生(shēng )、僕(🦖)、申(😝)(shēn )しわけ(⬛)ないことを(💏)してしまいました。」
(🔞)馬田も、それっ(⛸)きり口(🚑)をき(🏀)かなかった。二人(💟)は(🌀)、かなり永いこ(❌)と、にらみあ(⌚)ったまま突っ(🍓)立っていた。次郎が視線(xiàn )も(🚆)手足(🥍)も微動(🏌)びどう(🕉)も(🍵)させなかったのに反し(🕑)て、馬(mǎ )田(tián )の視(🎳)(shì )線はたえず波うっ(♌)ており、その手(🏪)足(🍣)はいつも(🥎)もじもじ(📤)と動い(🔽)ていた(🎣)。
「そう(🖇)だよ。あいつは(💽)まるで恋人のよう(🛫)に朝(chá(🆑)o )倉先生(🚘)を慕っていた(🥪)からね(🍉)。」
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