日本《エロ マッチョ》2行目ライン
エロ マッチョあらすじ
「(📲)や(☕)んやと頼たのまれました(❎)が、断(duàn )わることにしました(🎷)。」
朝倉先生(🖋)は(🔋)、しか(📔)し、どんな悪い状(zhuàng )態があらわれて来(lái )ても(🍻)、(🆑)すぐそ(🍂)の(🈸)場で(🍿)それを非難すること(👃)がな(😅)かった(🔦)。す(🛀)べて(🔟)をいちおう(🌼)成り行きにまかせ、行(há(🥠)ng )くところまで行(💖)かせ(👻)てお(❗)いて、あ(🛰)とで(🥐)、――たとえば食後の雑談や、夜(yè )の集(jí )ま(🌍)り(🧥)などの際に、――それ(🦌)を話題にして(🌞)、(📏)み(😍)んな(🖖)といっしょに、そ(📅)の原因(yīn )結果をこまかに究明し、そ(🚋)の究明(🚦)をと(🌱)おして、共同生活の基準に(🅰)なるような原則(🐃)的なものを(🤙)探(🎾)求(qiú )する(🐯)、といったふうだった(🌕)のであ(🎍)る。
次郎は、朝倉先(xiān )生が、(🕹)開塾最初の朝の(⬇)訓話くんわで(🍙)、これほど(🤼)激はげしい言(🤪)葉(yè(🚡) )を(💌)つか(💫)って、真(💱)(zhēn )正面(mià(🔕)n )から(🍯)塾生た(📔)ちに非難をあ(👋)びせ(🖌)かけたの(🏂)を、(😡)これまで(👜)にきいた覚えがなかった。かれは、まだあとに残されている自分への非(💒)(fēi )難(nán )が、どんな言葉で表現(xiàn )されるかを、(💲)身が(📍)ち(🥌)ぢまる(😊)思いで待っ(✝)ていた。
(🐟)先(xiān )生(❌)は、次(cì(💣) )郎の顔(yá )を(🔣)見ると、手帳(♓)を(🚶)ひら(🐙)いた(🍍)ま(⌛)ま(😈)、たずね(🥜)た(👀)。
ただ(🌔)、組(🦅)織(🔜)に関(wān )す(🥄)ることで、室(shì )編成(chéng )のほかに、(💪)生(🗂)活内容の(🎶)面から、いろ(💦)い(🎓)ろの部(bù )が設(shè(🤤) )けて(😡)あり(⚾)、全(quán )員が期間(📗)(jiān )中に、一度(dù )はど(🥧)の部の仕事も体(🧑)験(💎)するという仕(shì(🦉) )組(zǔ )み(📗)にな(🐧)って(🥠)いたので、その運営の方(fāng )法や、人員の割り(⏩)当(dāng )てな(💗)どに(🥣)つ(🎣)い(📔)て、(🙂)いろいろの質問(wèn )が出、(🐏)そ(🔓)の説明に大部分の時間がついや(🛷)された(🏜)のであった。
板木を打っていたのは、はた(🚛)して大(dà )河無門だっ(🚉)た。シ(🐚)ャツにズボンだけし(👷)か身につけ(🕺)ていず、足袋たびもはいてい(⏬)な(💡)かった。しかし、(🛶)べつに(🚕)寒そうなふうで(⚓)も(⬛)なく、両足(🛩)(zú(🆑) )をふんばり、頭(🧛)から一(📡)(yī )尺ほどの(💍)高(🤭)(gāo )さの板(🎗)木(⭐)を、近(🏹)眼鏡の奥(à(🐍)o )おくから見(🍺)つめて(🏕)、いかにも(💙)念入りに、ゆっ(🐹)く(🛅)りと槌つちをふるって(🚙)いた(😯)。
「(✍)た(🚰)いていは二(♒)重橋を見(🎆)(jiàn )て、それか(📴)ら銀座(🚸)に行(😠)きたが(😝)っていた(🗨)ようで(💋)した。」
(🛳)食後(hòu )には、みんな卓(🐃)についたまま、雑(zá )談(🏄)(tán )的に感(😮)想を述べあっ(👱)たりす(😩)る時間(✅)が設けられて(🃏)いた。次郎は、そ(🎽)の時(♐)間(🕔)が来るのを待ち(🧙)かね(🍆)て(🉑)いたように立(⛅)ちあがっ(🚌)た。そして、みんなに今朝の起床の板木(🍇)のい(📔)きさ(🌷)つ(👇)を話し、最後(🔢)につけ加えた。
そのあと、就寝前の行(🚪)事(🗡)として、最初(🎄)の静坐せい(🥂)ざが(🆘)は(🚼)じまった。塾生(🔛)たちは、各(🎓)室(🐤)ごと(🗑)に、(👍)きちんと縦たて(🕚)にな(📕)らび、朝倉(cā(♍)ng )先生の指導にしたがってその(⚪)姿勢をと(💈)った。
塾(🌛)(shú )生たちのある者(🕌)に(🚂)とっては、(🚰)朝倉先生の(👲)そうしたや(👝)り方(👷)が、(🙁)非常に皮肉(😏)(rò(🏚)u )に感じられ(🖕)た。
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