「ううん、ち(🧒)っとも。…(💁)…僕も君らの話をきいて(🍰)、(🎉)今はじめ(👠)て知(👧)った(🔤)ん(🐯)だよ。」
「かまうもんか、こ(🛺)れも(👃)校風(🗿)刷新(xīn )さっし(💁)んのためだ。」
「あた(🚎)りま(🕍)え(🌌)じ(🏟)ゃ(🚋)ない(🏥)か(🥙)。」
「ふうむ、そうか。」
五(wǔ )年生全体がざわめき立っている(🛌)のをうしろ(👔)に感じながら、次郎はもう渡り廊下(xià(⬇) )を二三間(🔘)(jiān )ほども歩いてい(🙅)た。
(🌩)彼は、いつ(🏆)とはな(🛵)しに、そんな(🍵)気(qì )がして(♊)いた。はっき(🎏)り意(🥈)識(💻)して、そうなろうと努めたわけ(👖)でもなかったが、中学(⭐)(xué )に入学(xué )して以来、(👀)日一(yī )日と、母(mǔ(🧖) )や祖母(🧝)の問(wè(📕)n )題がその(🌜)深(shēn )刻さを減じて行き、こ(😒)のご(🌀)ろで(🚐)は、よほどのことがな(🐋)いかぎり、た(🚀)いして気にもかからなくなって来たの(👑)である。それ(🔣)は、たしかに(🍙)、(🆑)中学校(🍺)というものの空気(🚍)が、彼にい(🖇)ろい(🍑)ろの新しい問題をあたえ、彼(🏫)の関(wā(😱)n )心(🏳)を、(🙃)急に(🌅)家庭以外の(👃)世界に(🦏)ま(🕦)で拡げて(😙)くれた結(jié )果に(🔯)ちがいな(🀄)かった。その意味では、中(🍖)(zhōng )学(🕶)(xué )校というところも、尊(➕)敬すべき(⏰)先(🎦)生(shēng )がい(🈚)るいないにかか(📺)わらず、人(🌶)間を成(🎓)長(zhǎng )させ(🍼)る(♐)何かの魔術をも(🖐)ったとこ(⛸)ろだ、と(⏭)いえ(⏭)るであろう。
「む(💘)ろ(🍒)んだ(🥝)。個(💚)(gè(🦎) )人の問題(📛)じゃ(👓)つまらんよ(😨)。」
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