「そん(🎏)な馬(mǎ )鹿(🍲)(lù )な(🦐)こ(🥫)とがあ(🏭)る(🔻)もんか。われ(🎐)われの護まも(🥫)りた(💂)いのは正義だ。正義のあると(🧛)ころには必(🥘)ず秩(💴)(zhì(🏽) )序(xù(💏) )が保たれる。正義(yì )は秩序に先(xiān )んずるんだ。」(📟)
彼(👃)にとっての最も大きな(🎻)失(🐊)望は、彼の(Ⓜ)教室に出て(🍦)来る(📇)先生の中に、(🔷)権(🔤)田原先生のような人を(👨)、ただ(🌮)の一(yī )人も、見出(chū )せな(😏)かっ(🍤)たことであった(🐏)。彼(bǐ )の眼(yǎn )に映(😄)じ(🏟)た中学校の先生と(📘)いうの(🕘)は、小(💚)学校(🎄)(xiào )の先生にくら(🤫)べて、何(⏬)か専(zhuān )門らしいことをほんの少(shǎ(💣)o )しばかりよけいに(🔟)知っているだけで(👑)、(🔱)およそ人間らしいところを少し(💚)も(🦔)持合わせな(💼)い人達ばかりだった(🚏)。貧(🆔)しい知識(💁)を教室で(🎭)精(🙉)一ぱい(🗼)にしぼり(🔨)出すこ(📳)と、(🎿)点(diǎn )数(🥪)(shù )や処(chǔ(🏋) )罰(⬇)で生徒を(🦖)おどかすこと(👌)、この二(🐘)つ(🌽)の外(🕎)には、用はないといった顔(🎫)(yá )をして(🔗)い(〽)る人(🔅)間、(💹)そ(🍨)れを次郎(🌮)(láng )は中学校(xià(🤜)o )の先生にお(👇)い(🍳)て発見したのである。
大垣(yuán )校(xiào )長の言(📨)(yán )ったそんな(🖌)言(yán )葉が、(🆗)今更(gèng )のように強(🍞)(qiáng )く彼(⏫)の胸にひびいて来(🍡)た。
(💣)次(👷)郎(🕹)の神経は敏(🛍)(mǐn )感に動い(🆗)た(🌘)。
他(🔎)の(⛴)一人(rén )が追(zhuī )っかけるようにたずねた。
(二人は、自分(fèn )のことを(🧑)、(☝)もう何(🤛)か話しあっ(🦌)たにちがいない(🍖)。)
「狐(🏯)もさすが(😧)に面喰ったろう。」
(🧟)大沢(zé )は(🏰)自(🧝)分(fèn )で(🍁)そう言って、次(🔟)郎(láng )を笑わした。次郎は、(🍰)それですっかり(🔨)彼に好感(💽)を覚えたらしく、坐(😌)りかたまで楽になった。
「癪(📰)(jī )にさ(🚚)わ(🏴)ったんか。それじ(🧝)ゃあ、やっぱり(🛫)自分のためじゃな(😝)いか(🚻)。」
「なるほど、それで(💰)はそのちびの新(📝)入(rù )生(😓)が狐の(🕋)顔を穴(xué(🆖) )のあくほど見つめてい(😠)たって(🔍)いう(👨)わけか。」
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