次郎と大河と(🎓)は、間も(🌾)なく、(💀)それ(🔶)ぞれに最初(chū )の(🦇)大(dà(🖌) )便所(🧢)の掃(sǎo )除(🔣)を終わって、(🧞)となり(➗)の大便所に移ってい(🌿)た。まだ(🔼)だれも(😽)手をかけな(🈲)い大便(🕵)所が(❗)、(🈯)あいだ(♊)に三つほどはさま(🏓)っている。次(cì )郎は(📁)、さっき(🛣)から、大河に話(huà )しかけ(🗓)てみたい気持(chí(🔯) )ちは十(shí )分(fè(🌙)n )だった。しかし、遠く(🌇)から(🤡)のかけ合い話は(🎊)、(😄)この場合、何と(🧙)なくぴ(🏖)った(🤧)りしなかったし、ま(💝)た、雑巾(♏)を(🧘)ゆ(🍖)すぎ(🐨)に(✔)出(🛫)たついでに、そっとのぞいて(🛷)見た(👾)大河の様(yàng )子(💽)が、いかに(✍)も(👍)沈黙ちんもくの行者ぎょう(🙀)じゃといった感銘(🍯)(míng )かんめいをかれに与あたえ(🏪)ていた(🐯)ので(😚)、口を(⛑)きるのがよ(🧛)けい(🔳)にためらわれる(🕝)のだった。
大河は、(🛳)あきれたように(🖤)、その手ぶり(🎎)を見つめ(🐤)て立(lì(😥) )っていた(🍲)。次郎は(🦌)、しかし、それには気づかす、おなじ乱暴な調(diào )子(🌿)で、つ(💻)づけざまに三四十も(🏸)打つと(🖊)、急(😊)にぴたりと手(shǒu )をやすめた(🎅)。そして、半ば笑(🏵)いながら(🐬)、言っ(🕝)た。
だれ(🤾)の顔にも、何(hé )かし(🗞)ら、ゆうべ(🤲)と(🐥)はちがった感情が(🔃)流(liú )れており、互礼(🐔)ご(🎋)れ(🥃)いをすま(🗯)して広間(💫)を(🆕)出て行(háng )く(🌽)時のみん(🥔)なの(➰)足(zú )音も(🍰)、これまでに(💕)なく(⛱)静粛(🥟)せいしゅくだった。
もう、(🕕)そ(🏛)のこ(🐸)ろには、廊下を行(🍉)き来(lái )する塾生(🌶)(shēng )たち(❔)の足音も頻繁ひん(📏)ぱんになり、(🚫)ほうぼ(🆖)うから、わざ(💦)とらしいかけ声や、とん(♏)狂きょうな(🦐)笑い(💿)声(🏃)(shēng )などもきこえてい(🉐)た。ゆ(🎀)う(🍖)べの懇談会(🧀)で分担ぶん(🗽)たんを(📩)きめ、かれら(🗂)自(🌱)身(shēn )の室はもとより、建物の内(🖤)部を、講(⭕)(jiǎng )堂や(🥦)、広間や、便(biàn )所にいた(😠)るまで、全部清掃せいそうするこ(🗼)とに申し合わせていたので、(💘)か(🚩)れら(🐤)も、まが(👑)りな(😑)りにも責(zé )任だ(🌷)け(🎢)は、(🤬)果(guǒ(🏢) )たさなければならなかったし(🗽)、それ(📟)に、きびし(🚬)い寒さと(🍖)、お(🤔)たがい(🔔)の眼(🕊)とが、かれら(🕔)を、外見だけでも、(🌓)い(🐵)かにも忙いそがし(🧑)そうな活(🎊)(huó )動に駆(😟)(qū )かりた(🥫)て(👟)ていたのである。
次郎(〽)は大河の顔を見ると、救(🐹)われたような、こわ(🚯)いような、変な気になりながら、(🌉)つとめて平静をよそお(👅)っ(🎣)てたずねた(👼)。
と、(💔)先生は、(😖)かなり間を(👎)おいてから、つづけた(🐦)。
その(🗣)あ(🤮)と(🐼)、就寝前の(🔽)行(há(🎱)ng )事(🐫)と(🍅)して、最初の静(jìng )坐(zuò(📇) )せいざが(🔘)はじま(👷)った。塾(🕚)生たちは、各室(⬜)ごとに、(🌂)きち(🕑)んと縦たてにならび、朝(🤽)倉先(🉐)(xiān )生(💢)の(🤣)指導に(🏔)したがってその姿勢(🌌)を(👲)とった。
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