(💗)しばらく(🥅)沈默(🐩)がつづ(😇)いたが、(🐮)大沢はにこにこして、
「おい、お(🆗)い――」
一六 葉書
「学(xué )校(xiào )がいや(🚣)に(🤖)なりゃしない。」
学課(😤)には彼は(🥢)かな(👘)り熱心(xīn )だった。ま(⚡)た(✝)、教科(🧤)書(👱)以外(🐅)の本(🌱)も毎(měi )日いくらかずつ読んだ(⛺)。たいていは少年向きの雑(zá )誌や伝記類だったが、恭一の本箱(🥠)から、美(📴)しく装幀された詩集や歌(🐝)集などを、ちょいちょい引(㊗)き(♑)だして読むこともあっ(🕷)た(👥)。むろんそのいずれもが(🚉)、彼(🚏)にはまだ非常にむ(✊)ずかし(🍻)かっ(👻)た。しかし(🍜)、恭(gōng )一(🧜)(yī )におりおり解釈か(🕒)いしゃ(🥋)くし(📀)ても(🤧)らったりしている(👶)う(🗜)ち(📣)に、詩や歌の(⏹)ここ(😥)ろと(🥖)いうもの(🏖)が、(🐁)いつとはな(🍡)し(🍠)に彼(📱)の感(🕉)(gǎn )情(qíng )に(🎇)しみ入って来た。そして、時には、寝床(🛌)にはいってか(🚁)ら、(🤶)自分で(💌)歌を考え、そっと起きあがって、(⛏)そ(🗣)れ(🔐)を手帳に書(🛠)きつけたりすることもあった(💆)。
「つかまえろ!」
「こらっ! (😜)どこへ行くんだ(⏩)!」
次郎は、三(sā(🕯)n )つボタンが自(🍓)(zì(🍤) )分(🤥)を追っかける(🙅)のを、(🐻)演説した生徒がとめ(🌃)ているんだな、と(🥑)思(🏏)(sī )いながら、足を早(🅱)めた(🚓)。
彼は、いつとはなし(💳)に(🖍)、(🍲)そん(🛺)な気がしていた。はっきり意(yì )識(🐶)(shí(👡) )し(💔)て、(🎛)そ(🚮)うなろ(🔴)うと努めたわけでも(🕘)なかっ(💫)たが(🛌)、(💢)中学に入(rù )学(🌹)して以(yǐ )来(📺)、(🆔)日(🌎)一(💻)日(😓)と、母や(🍳)祖母(mǔ )の問題がその(🏌)深(🚊)(shēn )刻さ(⛎)を減(👆)(jiǎn )じて行(há(🐌)ng )き(🕒)、(⤴)このごろでは(🚗)、よ(🍍)ほどのことがないかぎり、たいして気に(🕜)も(⏲)か(🌾)からなくなって来(lái )た(🗨)のである。そ(🍹)れは、たしかに、中学校と(💐)いうもの(😒)の空気(😙)が、彼(👹)にい(🈵)ろいろの新(🍏)しい(🔛)問(wèn )題(🎮)をあたえ、彼の関心を、急(🥘)に家庭以外の世界に(🍗)まで(📜)拡げてく(🔺)れた結果にちがい(🚀)なかった。その意(🙇)味(🤺)では、中学(🈶)校と(🎫)いう(🏥)ところ(🌝)も、尊(📵)敬すべ(😼)き先生がいるいないにか(⛄)かわ(👊)らず(⬜)、人間を(📏)成長(♌)させる何(🔽)(hé )かの魔術をもったと(📖)こ(🐲)ろだ、といえ(🖖)るであろ(🐇)う。
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