フェラ 動画《av 女優 ももこ》2行目ライン
av 女優 ももこあらすじ
俊(🍁)亮は、次郎(🧠)が学校(xià(🐼)o )から帰ってくる(👗)と、待ち(🔵)かね(🛒)ていたように(🕶)、(🦖)彼(🙋)(bǐ(🕶) )に(🦈)その(⭕)葉書(shū )を見(📕)(jià(🐭)n )せた。そして、久方ぶりに(🥎)彼(😡)の頭(tóu )をかるくぽ(🚒)んとたたいた。
「(📬)大(⏸)沢君っていうよ。僕の(😒)親友(yǒu )で、同じクラスなんだ。」
学課には彼はか(💅)な(🙃)り(🍭)熱心だっ(🔠)た。ま(🏒)た、(🎉)教科(📖)書以(🐟)外の本も毎(🗒)日いくらかずつ(👿)読んだ(🙊)。た(🏊)いていは少(shǎ(😫)o )年向きの雑誌や伝記(🔸)類(✳)だ(👣)ったが、恭一の本(🏌)箱(xiā(🕑)ng )から、美(🤩)し(🧙)く装(💾)幀された(👷)詩集や(🔼)歌(gē )集などを、ちょいちょい引きだして読む(🚲)こ(🦕)ともあった。むろんそ(🎇)のいず(⌛)れもが(🆎)、彼(🕉)にはま(🥗)だ非(🌂)常に(🚅)むずかしかった。しかし(🎀)、恭一におりおり解(jiě )釈(shì )かいしゃ(🈲)くして(🏷)もら(🕴)っ(🧔)たりしているうちに(👏)、詩や歌のこころというもの(㊙)が、いつとはなしに彼(💞)の感(gǎn )情(qíng )にしみ入(rù )って来た(👄)。そして(🔓)、時(😧)には、寝(qǐn )床にはいって(⛴)から(💗)、自(😟)分で歌を考え、(🔷)そっと起き(🕳)あがって、それを手(shǒ(🍭)u )帳(😎)に書き(🎷)つけたりすることもあった。
「(😞)それを(🏊)生意(🌅)気(🌱)だ(🌓)って難(🌙)癖(pǐ )を(🈵)つけ(🦏)たとすると、五年生(shēng )も実(💌)際(🚳)(jì(🌶) )へまをやったもんだ(📞)。頭(tóu )の程度がうかが(🔓)われるよ。」(🔓)
「元来、正(🚷)義は階級に(🐒)あるんじゃない(🍒)んだ(🍈)。ど(🏮)ん(🔎)な階級にだって、正しい人もいれば、(🥡)正(⚪)しく(🚽)ない人もいる。正義は、それをもっ(😇)てい(🌽)る一人一人の胸(xiōng )にしか(⛔)ないんだ。五年生は(💸)五(😿)年(niá(🧕)n )生なる(📱)が故に正義の持主ではな(🐳)い。同様に僕らも、四年(😆)(niá(🍸)n )生(🕉)(shēng )なるが故に正義の擁護(🐙)者だと主張するわけには(🚘)いか(📒)ない。四年生とか五(wǔ )年生とか(🎈)いう(🙅)こと(⛄)は、(👤)要(🦆)するに正義と(✒)は何の関係もないことなん(🎂)だ。そ(🦀)れをいかにも関係(xì )があ(💨)るか(😐)のように思いこん(🏉)でいるところに、この学(👢)校の病根があり、校風(fēng )のあが(🕊)らない大き(🎮)な原因(yī(🚣)n )があるんだ。この学(🎷)(xué )校では、上級の(👸)名(💎)において(🔛)い(💻)つも正(🚠)(zhèng )義が蹂(róu )躙じゅ(🧐)うりんされている。現(🎡)(xiàn )に本(🔔)田(tián )の弟の(🚼)場合がそれだ。僕はもう一(yī )度はっきり言う、(〰)正(zhè(👶)ng )義は(🐏)階級になくて人にあるんだ。もしそうでなけ(👃)れば、全校(xiào )一(yī )致も期待出来(lái )ない。それが期(👙)(qī(📂) )待出来(🏛)るのは、正(zhèng )義(🔸)が(⛪)階(jiē )級(🕔)(jí )の独(dú )占物(🎞)どくせんぶつでなくて、何(🚙)人の(😀)胸にも(🤙)宿り(📖)うるからだ。だか(📘)ら僕は、同級(jí )生の団(🕐)結よ(👀)りも、正(zhèng )しい人の(💡)団結(jié )が先(🦋)ず必要だと思う。僕は四年(nián )生を(🐧)愛(💌)(à(🛷)i )し、五(wǔ )年生(📀)を憎むために(📥)、本田の弟をバックしようと言うんじゃない。僕は(🚘)学校全体を(🌱)愛(🈚)(ài )す(😹)るんだ。学(📞)(xué )校全体(⛲)の正(zhè(🦓)ng )義(🕖)を(🚉)愛(⏪)するんだ。その(🌄)ため(❇)には、本田の弟(dì )の(📞)よ(👾)うな、不(💬)正に屈しない魂(hún )をあくまでも擁護(hù(😁) )しなければな(🎤)らんの(🐨)だ。問題は、四年生の(🛃)権威がどうの、名誉(🖼)が(🔢)ど(🔵)うのという(⛑)ような、(🤤)そんなけちけ(😙)ちしたこ(🍋)とにある(🚷)んじゃない。大(dà )垣校長の謂いわゆ(🎷)る大慈(💨)悲の精(🥀)(jīng )神に(😈)生き、全校の正義を護(hù )ろうと(😎)言(💥)(yá(🌜)n )う(🚼)んだ。お(🎂)れの(📿)言(yá(🔬)n )っ(🌏)た(🀄)ことを誤解せん(✋)ように(🎲)し(➿)て(🗡)くれ。」
「うむ、小(xiǎo )さい時か(🍪)ら乱暴だったよ(🚖)。しかし、この頃はそうでもなかったんだが…(🍪)…」
「うむ、(👵)小さい時から乱(luàn )暴(bào )だったよ(📙)。しか(🚕)し、(🆘)この(😃)頃は(🌟)そう(🕐)でもなかったんだが……」
彼(🛂)は、そこで(🔣)、ち(👆)ょっ(🚓)と(🧣)うしろを(🐣)ふりかえってみ(🔧)た。す(⬆)ると雨天体(tǐ )操(⏳)(cā(🗺)o )場の中(🚗)から(🚴)無数(🔷)の視線がまだ(🕌)自分を(📃)覗のぞい(🍀)てお(🎮)り、その視線の一部を遮っ(💴)て、(👁)二(èr )人(💀)(rén )の五年(nián )生が入口の近(🕚)くに向(xiàng )き(🍨)あっ(🥏)て立(📡)っ(🦁)ている(🛬)の(📊)が見(jiàn )え(✖)た。そ(💕)の一(🔜)人は(🦂)三つ(🤠)ボタ(🏋)ンであり(🙇)、もう一(🛍)人は最(👜)(zuì )初に演説(🌦)した生徒だった。
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