「物はわかる方(🍦)だと(🔍)思うがね。」
「中学(🏸)校にはいる前(qián )に、(🍻)三(sān )年も工場(🧕)で仂いて(➗)い(🥋)たんだよ。」(🈚)
「そうか(😇)。で、(🕕)どうするん(🔄)だい、これから(🌞)?」
「(👾)見(jiàn )てたんです。」
学課に(🕉)は彼(🦖)(bǐ(🚙) )はかなり(😜)熱(rè )心だ(🍦)った。また、教科書以(🍀)(yǐ )外(wà(⬆)i )の本も毎(🙏)日(rì )いくらかずつ(📵)読(🛂)(dú )んだ。たい(🏡)てい(😷)は少年向(🌉)(xiàng )きの(🎴)雑(zá )誌や伝記類(🐈)だったが(🥝)、(📈)恭(gōng )一の本箱から(🥒)、美(mě(🔅)i )し(🏨)く装幀された詩(shī )集や歌(gē )集などを、ち(📃)ょいち(🌹)ょ(🧢)い(🚻)引き(🙀)だして読むこともあった。むろん(😄)そのいず(💽)れもが、彼に(⛸)はま(🛍)だ非(fēi )常にむずか(💪)しかった。しかし、(🍥)恭一(🔅)に(🎾)おりおり解釈かい(🌙)しゃくしてもらった(👬)りし(➡)てい(🤲)るうちに、詩(👾)や歌のこ(😅)ころという(🤧)もの(🍱)が、いつとはなしに彼の感(🈹)情(🥣)に(🧞)し(🦏)み(🛐)入って来た。そ(😔)し(📉)て、時に(🆘)は(🦐)、(🕉)寝床にはいってから、自分で(🚚)歌(🈹)を考え(🦀)、そっと起きあ(⏳)がって、それを手帳(🏪)に書きつけたりす(🍕)るこ(🔗)ともあった(🕟)。
彼(bǐ )は、しかし、彼のそ(🖊)うした(🔀)孤独をたいして淋(📜)しい(😇)とは感じていなかった(🈯)。また、憤りや侮蔑(💕)の念も、た(🔊)びか(📡)さなるにつれて、(🐈)次弟に(🔲)うすらいで行き、あとで(🧓)は、かえって、同(🌷)級生(shēng )に対(duì )して(🔳)憐憫(💟)(mǐn )に似た感じをさえ抱(👈)くようになった(🐗)。こうした感(gǎn )情の変化は、彼(👒)にと(🌀)って、元来さほ(♐)ど不自(🍔)然なこと(😓)ではなかった(🏫)。それは、つ(🖼)まり、彼がかつて算盤そ(👪)ろばん(⤴)事(shì(🎿) )件で(📢)、弟の俊三(sān )に(🚄)対して示した(🍣)感情の変化(huà )と、(🚠)同じも(🚶)のだったのであ(🐘)る。
だが、彼の詩について、これ以上の(🛴)ことを語るのは、今はその時期(💵)ではない。何しろ、(🛤)彼はまだ、歌一首作るにも(⏺)、指(zhǐ )を折(shé )って字数を数(shù )えてみな(🧖)ければな(🎆)ら(🤾)ない(🙇)程度の(📫)幼い詩(shī )人だったし(😟)、それに、(👧)恭一の詩に対(📉)してある妬(dù )ましさを感じてい(💋)たとしても、彼の(🛐)身辺(⛏)(fǎn )には(🥑)、詩以(yǐ )上に切(qiē(🚷) )実な(🦍)問題がまだたくさん残され(🧞)ていたか(🍝)らである。
「(🗃)そうか。そうだと君の(♋)弟は(🍅)いよいよ変(🥃)(biàn )った奴だな。」(🐞)
次郎(🐳)は怒ったよ(😐)う(🖐)な(😛)調子だった。
彼は、そう思うと(🥡)、同時に大沢の襟(🈯)章に注意し(🎼)た。それ(🔥)は四年(nián )の(📏)襟章だっ(🌦)た(🍨)。彼は、おやっ、(🛋)という気(🌑)がし(🗄)た(⚽)。
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