かれらの(🔹)大多(duō )数(shù )は、まだむろん、人(😏)間生(🚓)活にとって(🥂)の自由の(🕹)価値や、(🌲)そのき(⏺)びしさについて、ほんとうに目を覚さま(🛌)して(🛢)い(🧒)たわ(😁)け(🈷)ではなく、友(🛏)愛(ài )塾というところ(🥙)は(🗄)一風変わった指導(🥂)をやるところ(💺)だ(😠)ぐらいにしか(🗜)考えてい(🙍)なか(🏥)っ(🔣)た(🔜)。し(😂)かし、それにしても、そうした言葉(🌐)が、し(🌌)だいにか(⌛)れら(⬛)の(🏯)間(🕐)にと(💘)りかわされ(🏩)るようになったということ(🙋)は(🌂)、たしかに一つの進(🎷)歩であり、混乱と(👿)無秩(zhì )序む(😴)ちつじ(☕)ょ(🌤)の(🥞)中で、(🍓)不十分ながらも、何か(🥈)自主的創造(🎯)的な活動(dò(🛺)ng )が始まって(🎴)いる証拠(🈴)し(📮)ょうこにはち(🔮)がい(❇)なかったの(🤷)であ(🤥)る。
(🎥)次郎は、しかし、そ(💣)れど(🔟)ころではなかった。かれは(🐄)、(🖤)もう、先生のつぎ(🍘)の言葉が、(🎵)槍(🔑)や(🌾)りの(😮)穂先(🍂)(xiān )ほさきのよう(🐚)な鋭(🎽)さで、自分(😡)の胸(🔠)に(❤)せま(⏫)っているのを感(gǎn )じ、かたく観念の(🔺)眼をとじていたのだった。
次(cì )郎は、い(👘)き(🌧)なりぴしりと胸(xiōng )に(😘)笞(📤)むち(🎹)をあてられ(🛋)たよ(😂)うな気がした。かれの眼(🛸)(yǎn )には(👑)、大(dà )河(🦊)(hé )の、今朝の(🔍)しずまりきった静坐の姿が(🗳)ひとりでに浮(🏭)うかんで来た。むろん、先生に返(fǎn )す言葉は見つからな(🐈)かった。先生は、すると(📙)、微笑(xiào )びしょうし(🌞)ながら(🚖)、
「ぼく(🕛)は、(🍜)むろ(😾)ん、いけな(🎣)いと思います。」
「は(🌰)あ。しか(🤝)し(🔷)、それには、先生(shēng )のほうからもいくらかの強(qiáng )制を(🚭)加えてい(💩)た(📈)だかな(㊗)いと――」
次郎は、(🌄)自分の責任(rèn )である二つの(🎗)室(shì(🐆) )の掃除を終(🤑)わると、すぐ(📸)便所掃除の手伝(⛳)いに行っ(🧡)た。これ(🎟)は、かれが助手として塾生活をはじめ(🎥)た当初からの(🎟)、一(💮)(yī )つの誓ち(🌀)かい(🚨)み(🦂)たよ(🥄)うに(🎴)なって(♓)い(😧)たのである。
飯島(👓)の足音がきこえなくなると、小(xiǎo )便(🌒)所(🔌)の掃除(🐝)をしていた(🔈)四人が、か(📈)わるが(🐏)わる言(🆕)った。
(〽)次郎(lá(💓)ng )は近づい(⏳)て(🔘)行って声(🐧)をか(🍳)け(🉐)た。
(🐧)次郎は(📕)、それで(🏥)安心する気に(🎞)は(🎺)むろんなれ(🚞)なかった。しかし、夫(🍃)人がそ(🦁)んな(⛅)ことを(😞)言って自分をなぐさめ(🚧)るために、わざわざ(🥞)自(zì )分の室にやって来(lái )たのだと思うと(🖕)、何か心(🐓)(xīn )の(🔓)あたたま(🚡)る思(sī )いがした。そして、その日のかれ(🎑)の日(rì )記(jì )の中に、その(🖋)こ(🥛)と(🔪)が(📪)、今朝(cháo )からの(🌉)できごとと(🖊)とも(🛑)に(🦐)、大(dà(🍼) )事に(📏)書きこまれて(👕)いたことは、いう(🚹)までもない。
「起きだしたようです。もうだい(🛶)じょうぶです(💐)よ(😜)。」
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