(🅰)か(😤)れには、まったく自信(🗨)がなか(♋)った。白鳥会時代の心の修(xiū )練も、友(yǒu )愛(à(🐂)i )塾の助手(🔻)と(📞)し(👬)て(🌐)の現(xiàn )在(👟)(zài )の信念も、こうした(🛄)場合の態度を決定す(📂)るに(🍣)は(🌬)、何(🗄)(hé )のたし(🧔)にもならなかった。かれがこれまで信奉(🦈)しん(📚)ぽうもし、実践(🐢)じ(🧣)っせんにもつとめ(🕥)て来た、友(🛫)愛(ài )・正(😥)義・自主・自(🌘)律・(📻)創造(zào )、とい(👐)ったような、(😷)社会生活の(😅)基(📱)本的徳目とくもくは、今のかれには、全く力のな(🤘)い、空(🈹)(kō(🤨)ng )疎く(🔦)うそな(🏵)言葉の羅列(🈯)られつで(🏤)しかなかっ(🎦)た。そ(🚾)してそこに気がつくと、(♈)か(👀)れはいよい(🙅)よ(👪)うろたえた。
次郎(láng )は、朝(cháo )倉先生が、開塾最初(🐳)の朝の(🆚)訓(🤺)話く(👖)ん(💜)わ(💿)で、こ(🥩)れほど激はげ(🚿)し(🖖)い(❌)言(yá(🔙)n )葉(🖌)(yè(🃏) )をつかって(🍧)、(🚳)真正面から塾(shú(🖤) )生たちに非(🎸)(fēi )難(nán )をあびせかけたのを、(🔩)こ(🈁)れまでにき(💠)い(💘)た覚え(🉐)がなかった。かれは(🔙)、まだあとに残されている自分への非(🌧)難(🍦)が、ど(🐵)ん(🌌)な言葉で表現されるかを、身がち(🏣)ぢまる(🍍)思(🎹)(sī )いで待っていた。
そして、そのまま(🔧)、すこしも調(🛸)子(🍫)(zǐ )をかえないで、(🎖)また(🍹)槌をふるいつ(❗)づけた(🏘)。
「ええ、(⚽)べ(⏳)つ(♑)に出る用もなかったので……」
かれは、むろ(🍷)ん、そのこと(💙)に気がついてい(🧟)た。しかし、べつに気をく(💥)さ(🧦)ら(👳)してはいな(💍)か(🎵)った(🧚)。毎(měi )回開塾の当初は(🔗)そ(🔠)うだったし、時刻(🍠)どおりに板木(🥓)(mù )が(🔫)鳴(míng )ることさえ珍(🦉)めずらしか(🐥)ったので(❎)、今(🍅)朝の板木(🔟)当(dāng )番(fān )の正(zhèng )確さだけでも上(shàng )できだぐら(🔘)いに思ってい(⏭)た(🗂)のである。
「最初の朝にし(🤹)ては(🎙)、め(🥌)ずら(🤠)しい(👬)ことだったね(🤛)。時刻が(📋)非常に(🥚)正確だったし、(🔉)それ(🛣)に、打ち(🈂)方がち(⌛)っとも寒(hán )そうで(🏭)なか(🧀)った(🐰)。」(🐩)
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