この採点表の波紋(📳)は決(🍊)して(🔖)小さくな(💊)かっ(📹)た(🙃)。押しよせた(🎩)生徒たちにま(🔥)じっ(🎗)て、(🥡)あ(😜)と(😔)では先(xiān )生(🌴)たちま(🍫)でが代る代(dài )るのぞきに(🕝)来た。生(🛺)徒たち(🛒)は、採点(🐞)表(biǎo )にのっている先生が来(💲)ると、一々その点数を大声で叫んだ。中には、備(🐕)考欄(lán )まで読(dú(👙) )みあげる者も(🚪)あった。先生の中には(☝)、自分で自分の綽(chāo )名(míng )をよく(🏑)知って(⛎)いる先生もあ(🛀)り、そうでない先生(shēng )もあったが(🚴)、(🚑)そん(🐸)な(👹)ことで、どの先生も(☕)いやでも自分(fèn )の綽(chāo )名(🎯)をはっ(😰)きり知らされ(🥙)るという結(💃)(jié )果になっ(📍)た。もっとも、中学(🌺)の先生(🎥)(shēng )で、自(zì )分にかぎって綽名はな(⛅)いなどと(🕑)安心しているほどいい(🧑)気(qì )な先生はないはずなのだから、それは大した(🦋)ことではなか(🚧)ったかも知れない。しか(😫)し、綽名(míng )といっしょに、自(🔷)(zì )分の点数と(⬅)きび(🏞)しい評語と(🕉)を知ら(🍖)なければ(🚍)ならな(📄)かったと(🥣)いうことは、何(hé )とい(🥧)って(🥍)も最近(🎵)の大(🕵)きな試煉(⚪)であった(📂)に(📓)相(🚪)違な(🦔)い。ある(🚉)先生は(😁)顔をひきつらせてガラス(💈)戸のまえに棒立(💈)になり、ある先生(🍦)は一(✏)たん顔をまっか(🛒)にしたあと、(🌖)強い(🍅)て微笑(🐅)を(🐾)もらした。し(🤳)かしどの先生も(👂)最後(hòu )には(💠)、自(zì )分にはまるで関係(xì(🐚) )のないことだ(🐍)、といったような(⛹)顔を(✨)してその場を(🏝)立(🌕)ち去(qù(🐺) )った。ただ「(🖇)あざらし(🥈)」先生だけは、その綽名(👇)が(👩)自(⏱)他(✖)(tā )共にゆるす(🏙)ほど有(🗿)名にな(❓)っていて、ごまかしがきかなかったためか、(🌱)そ(⚡)れとも、備(📏)(bèi )考欄(🏓)にあった通(😁)り、事実(🍩)粗野の稚気ある性格(🏼)の持主(🈶)であっ(🤼)たため(⏸)か、その大き(🖨)な(🈺)口(kǒu )を(🈷)思い(📼)きり横にひろ(🌶)げ(😶)て、(🚂)よごれた(📹)上歯をむき出(chū )し、天(tiān )井を向いた鼻の下に灰(huī(🐺) )色のあ(🕚)らいひげを(🆎)針の(🚃)よう(🚡)に立(🌤)て(💣)、(🎿)内(👫)をのぞ(♓)きながら、「わっはっは」と笑った。そして(🧡)、(📑)「わしだ(🕉)けは合格の(🎉)見込があ(🌻)る(🎨)ち(🥩)ゅうの(👙)か。どう(⏭)かよろしくたの(🎚)むよ。」と言(💔)うと、くるりとうしろを(📴)向(🗜)いて、もう一(📜)度(💭)「わっはっは」(💍)と笑(✒)い、歯をむき出したまま、(🥧)む(🕰)らが(😙)ってい(🗽)る生(shē(🔣)ng )徒た(🆚)ち(🐳)を押しわけ(🕠)て帰(📤)って行った(🕹)。
次郎(🔋)(láng )は、それで(🛬)も一心に彼(🏑)の顔を見(jià(📩)n )つめて(🔙)いた(💰)が(😺)、急に、何と思っ(🚷)た(🎑)か、(🗻)くるりと向きをかえ(👶)、彼(⛸)(bǐ )を置き去(qù(🤽) )りにして、すたすたと(🎢)歩き出した。
馬田(🈂)も、それっきり口をきかなかった(👈)。二(èr )人は、(🧛)か(🔤)なり永いこと、に(🏉)ら(🐀)みあった(🧒)まま突っ立っ(🌾)ていた。次郎が視(shì )線も手足も微動(dòng )び(🎒)ど(🔐)う(🏚)もさ(🐣)せなかっ(🧘)た(🚨)のに反(📖)して、馬田の視線(xiàn )はたえ(🌋)ず波うっ(🏦)ており、(🗝)その手足はいつももじも(🔤)じと動いて(🗡)いた。
すると、馬(mǎ )田が茶店(📢)(diàn )のかど(😠)口(kǒu )に(🎭)立って、(😞)こちら(🚏)を(🛷)見て(💩)いた。そのしまりのない口は冷笑(✏)でゆがん(🥢)でい(📄)る。次郎は、しかたなしに(🦍)立(💰)(lì )ち(🗄)どまった。
次(cì )郎は縁側に(😴)にじり出て(📊)、(🚡)あぐらを(🚵)か(🕕)き(⏳)、ぼんやり庭を眺(🐯)めた(🍛)。午後三時(📸)(shí )の日が、庭隅の夏(xià(😡) )蜜柑の葉を銀(yí(🍾)n )色にてらして(🎤)いるのが(😥)、(📆)い(👎)や(🆙)にまぶしかった(☝)。
「それ(🍩)がきっと大(dà )きな問(🥓)(wèn )題に(🤙)なると(📗)思うね。」
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