「じ(🍷)ゃ(🎒)あ、(🎱)やはり打ちつ(🦗)づけるよりほかあ(🙈)りませんね。」
かれは視(🍉)線(xià(🍶)n )を転(zhuǎ(🛐)n )じて、(🍐)そ(🔗)っと先生(😇)(shēng )の顔をのぞい(🐷)てみた。す(🥝)ると、ふしぎなこ(🗼)とに(♊)は、先(xiā(🎊)n )生の(🚧)いつも(🚮)の端然たん(🛀)ぜ(🚕)んたる静(jìng )坐の姿(zī )勢(shì )がいくらかくず(😖)れてい(🌩)る。顔をすこし伏ふせ、その眉まゆの間(jiān )には深(shēn )いしわ(🛌)さえ見えるので(🏢)ある。次郎(🔝)は、(🤢)先(xiā(💱)n )生が気分(🎺)(fè(🚾)n )でも悪くな(🦂)ったのではないか、と(🎅)思っ(🤡)た。
次(cì )郎(láng )は、先(xiān )生の言葉がますます激(jī )しくなっていくのにおどろいた。先(🚼)生は、(🎐)あるい(😎)は、昨(zuó )日(rì )の入塾(shú )式におけ(😝)る(🍈)平(✒)木(🐴)中佐の影響えい(👼)きょうから、できる(💂)だけ早く(✂)塾生たちを(📊)救(📄)い出(🌍)そ(🕤)う(🕯)とし(👅)ていられ(👕)るのかも(🌿)しれない。しかし(😝)、(🎖)それ(⛺)にしても入(rù )塾(shú )したばかり(🧒)の青年たちに話す言葉と(🥎)し(🔫)ては(😭)、あまりにも激しすぎる。これではか(♓)えって逆(nì )効(xiào )果を生むのでは(🆓)ある(🧣)まいか。
(😕)コー(😨)ン、コーン、――コーン、(🍮)コー(🎉)ン。
この(🎚)一週間は、(👈)塾(🛂)(shú )生たちにとっては(🛌)、まったく(🆖)奇妙(🆑)き(🌹)み(🚎)ょうな(🤑)感(🆖)じのする一週間だ(😇)った。朝倉先生夫(🙋)(fū )妻も(👭)、次(cì )郎(lá(🛡)ng )も、生(🚬)(shēng )活の細部の運営については、自(🕝)分たち(🌝)のほうからは、(🐃)何ひとつ指図(🙍)さし(👠)ず(🌌)をせず、また(🍩)、塾生たちから何(hé )かたず(🐞)ねられ(🌕)ても(🚼)、(🎚)「(🗝)ご随(🎴)意(yì(🌌) )ずいいに(🎭)」とか、「適当に(😓)考え(⬜)てやってくれたまえ」とか、「みんなでよく相談(tán )してみ(😀)るんだな」とかい(👚)ったような(🐇)返事を(🎰)す(🤤)るだけだったので、とかくかれらはとまどいした。中(zhōng )には、それをい(⌛)いこ(🥫)とにして、ずる(📷)くかま(🤴)えるものもない(📉)ではなかっ(🏃)た。その結(jié )果(🌅)、むだ(🏭)とへまとが(✈)つぎつぎ(😻)におこ(🉐)り、(🌮)かれらの共(💸)(gòng )同(tóng )生(🚣)活のすがたは、見た眼めに(📷)は(🐔)決(🕞)(jué )して(🏏)いいもので(🥟)は(🧢)なかっ(♑)た。時に(🐿)は、不規律(lǜ )と(🏑)怠慢(🍍)たいま(🏫)んだ(🤞)けが塾堂を支配(pè(🏌)i )しているの(🏿)ではない(🐕)か(👢)、(😍)と疑われるような場面(🐌)もあり、もし(🗑)学(🐕)ぶこ(🚫)とよりも批評(pí(♉)ng )することに(🚯)より多(🍱)(duō )くの興(🥍)味を(📣)覚え(🦐)ている参観者がたずねて(🦆)来たとしたら(🎅)、(🧤)その(🏘)人は、批評(🧕)の材(📑)料をさがすのに、(🎰)決して骨は折れ(🧘)なかったであ(🤦)ろう。
「いつ(🛢)もこん(✏)なに起き(🎐)な(🥋)いん(💍)ですか。」
「(🍮)しか(👞)し、ぼくから先(xiān )生にそう申(shēn )しておいた(🥘)ん(🤪)じゃありませ(🏒)ん(🔟)か。」
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