ぼんやりベンチへ帰(guī )ると安(🕓)(ā(🌗)n )場はにこに(🛃)こしてい(🛺)た。
「そうだ、(🛂)金(🕑)(jīn )があって(🕳)時(🥑)間があって(🥋)学問(📨)(wèn )するもの(🙁)は幸福だ、わ(🚇)し(🐁)の塾じ(🗓)ゅくの(📚)生徒はみんな不(💁)幸なやつばか(🦇)りだ、同じ(🚐)土地(🏤)に生(🎂)まれ同(tóng )じ年ごろで(🙍)ありながら、ただ、金(✅)のために甲(🎦)こ(🚎)うは(🖌)意気揚々ようようとし乙おつは悄然しょう(📌)ぜ(💤)ん(⏳)とする、こんな不公平な(🧞)話はな(💼)い(🥂)の(🅿)だ、いいか安(ān )場(😙)、そこでだ、わしは生(shēng )徒共の肩身(🌐)を広くさ(⛓)してや(🗻)りたい、金ずくではかなわ(👤)な(📴)い、かれらの学校は洋風の堂(⏸)々た(🥞)るも(📚)のだ、わ(🐹)しの塾じゅ(🏡)く(🔭)は(📽)壁が落ち屋(🐧)根がもり畳(🕕)た(🤬)たみ(🚳)が(👑)ぼろぼろだ、生徒は町を歩(🔥)くにいつも小さくなってしょぼしょぼしている(🥖)、だ(🦏)からせ(🎰)めて野球でもいいから(🐢)一遍いっぺん(🧢)勝たしてや(🕖)りたい、実(shí )力(🎪)のあるものは貧(🍖)富(fù )にかかわらず優(yōu )勝(🥈)者にな(💮)れるも(🏇)の(🌭)だということ(🍔)を知らしめた(🗡)い、師範生(🕛)(shēng )も中(🔶)学生も黙(mò )々(😱)生も(🥤)くもくせいも同等の(🐭)も(🐕)の(📖)であると思(sī )わせ(🚸)た(🥡)い(🔡)、大手をふって町(dīng )を歩(bù(🍰) )く気(qì )にな(🧐)らせた(💲)い、だか(🙂)ら(🥀)どうし(🗳)て(🥇)も今度は勝(shèng )た(🥞)ねばなら(👮)ん、わ(😾)しもこ(🦀)の(🐏)年に(🔷)なって、なにをく(🥗)る(👝)しん(🚃)ですっぱだかになって空あき地ち(😈)でバ(✏)ットを(👎)ふり生徒等を相手(🐰)に遊んでいたかろう、生(❇)徒(🐒)(tú )の自(zì )尊(🖕)心を養成したいためだ、(🍖)そうして(🏎)一方に(🖊)おいて(🍃)町(dīng )の人(➡)々や官学(🐹)(xué )崇(chóng )拝(bài )者(🌑)(zhě(🐫) )を見(🌌)か(💶)えし(🎼)てやりたいためだ、野球の(🤮)勝(shè(🌡)ng )敗は一小(❔)事(💽)だが、ここで(💾)負けれ(㊗)ばわ(🐖)しの生徒(🥪)はま(⛺)すま(🧑)す自(🥒)(zì(💔) )尊(🌲)(zūn )心を(👐)失い肩身を(🎆)小さくする、実に一大(🌃)事(shì(🤵) )件(jiàn )だ(🤢)、なあ安場、今度こ(👸)そはだ(⛔)、なあおい(⏪)、しっかりやってくれ(⛲)」
「このつぎにはかならず打(dǎ )つぞ」
柳は静かに敵(🍞)の姿勢を見(📽)やった、そうして(🕒)美し(🧟)いボディスイングを起こした。のび(✊)のびとした四(sì )肢ししや胴体(tǐ )のあざやかさ、さながら画(🤥)に(🎖)見(jiàn )るがよう(⬜)、球(🌺)(qiú(💀) )が(🐴)手をはな(🏏)れた(🍑)。五大洲(🐁)がバットをふった(🥩)か(🤰)と見る(☝)と球(qiú )は左翼(yì )の(🐉)頭上は(🍸)る(🏀)か(🕋)に(😶)飛(fēi )んだ、外(wài )野(yě )手は(🌌)走った、(🕤)内野手(🈯)も走(zǒu )った、陣営騒(📅)然そう(🐒)ぜんとみだれた(🛹)、小原はあっけに(✒)取(🎹)(qǔ )られてマスクをぬぎ捨(🍜)(shě )てたまま本(🔝)(běn )塁に立っている。
回が進んだ、一対一が二対二と(☕)なり、五回(huí )、六(🔗)回におよ(🕳)んだとき、浦中は五点(🎚)(diǎn )、(🎁)黙々もく(🚆)もく(👏)は三点(🤙)になった(🔼)。二点の相違(🈳)(wéi )! こ(🤯)のままで押し通すであろうか。千三は回ご(🔵)とにミ(📣)スをした、しか(🤞)もかれは三(🚪)振(⭐)二つ、ピーゴロ(🚚)一(yī )つを打っただけである。かれ(🍀)はすみに(👱)小さくなっ(🌅)て涙ぐんでいた。覚平はも(📋)う松(🚺)の枝に乗りな(🥞)がららっぱをふく勇気もな(🎋)くなった。
嘲笑ちょう(🏓)しょう罵声ば(🐔)せいを聞く(✋)たびに千三(⛲)は頭に血(xuè(🤝) )が(❓)逆上(shàng )ぎゃくじょうして(👤)目(❌)がくらみそうになってき(🤰)た(💬)。かれが血(xuè )眼(yǎn )ちまなこにな(🖊)れ(📎)ばな(🔓)るほ(🤜)ど、安場(💂)のノックが(🔒)猛烈になる。やっ(🔲)と球(qiú(📟) )をつ(👳)か(🤕)ん(Ⓜ)だかと思(🛰)う(🍺)と一(yī )塁へ三尺も高い(🛥)球を(🍎)ほ(👧)うりつける。見物人(rén )はますますわらう(🖊)。
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