「本(💖)(bě(🏊)n )田(tián )のやつ、ど(🌀)うしたん(🎣)だろう。いや(🕚)に考え(🛺)こんでばかりいるじゃ(📷)ないか。」(🏟)
「そう?(🚿) じ(📊)ゃあ、何(⭕)(hé )にも出来ません(🕗)け(🌖)れど、あたしすぐお(🆓)支(zhī )度(⏺)(dù )しますわ。……(🎉)道(dào )ちゃん、さっきからのこと、自(zì(😀) )分で義兄さんにお話してみ(😣)たら(⭐)どう?」(🐕)
「悲観(guān )しき(🛴)って、どうにも(🥎)な(❎)らないんだろう。」
「し(👷)か(🈴)し、昨日(rì )お(🧛)父さんに(🍱)き(🏥)いたんだが、君(⏩)は血書を書いたっていうじゃな(🐥)いか。」
「見(jiàn )張りって、どうす(🕟)るの?」
「ふ(📶)うん、(🥈)本(🚎)田(🎭)か。……あいつはだめ(🕓)な奴(🍣)さ。」
「僕も橋を渡って様子を見(🙉)ていればいい(🏻)んでしょう(🍞)。あれから村(cū(🗄)n )の入(rù )口(🎞)までは(㊗)見通し(🌈)だから、大丈夫(⛎)ですよ。」
こんなふ(🃏)うで(🍤)、校内(🤽)(nèi )はその日(⚓)じゅう(🎟)決して静(jìng )か(🍱)であっ(🌡)たとはいえ(😒)な(📰)かった(😩)。下(xià )級の教室(shì )までが何とはなしに落(luò )ちつきを失っていた。ふだ(🌔)んなら(😓)何(hé )でもないことにま(🌰)で先生たちの神経(jīng )が(🌡)とがり、先生たち(👎)の(🧞)神(🍀)(shén )経(😐)がとがればとが(🙎)るほど(🏹)、生徒たち(♊)は(📳)その神経に触(😪)さわってみるのを楽し(🐀)むといったふうであった(🦕)。大垣前校長は、(🤸)い(🙉)つも先(🌶)生たちに向かって(❌)、「(🦐)生徒と(㊙)いうものは(🐞)、自(⛴)分た(🏃)ちのために先(🎿)生が命(🎭)を(🙋)すてるま(📺)では、その先生を偉い先生(💫)だとは思わ(🔥)ないものだ(〽)。そ(🤪)れ(🐛)を(💙)覚悟の上でなくて(📓)は、真(🌇)(zhēn )の教育は出来ない(🧒)。」(🔂)と言ってい(🐍)たが、そ(⏫)の意味をほ(🔽)んとうに理解(🍛)した先(✝)生(🧜)は、朝倉(cā(🐋)ng )先(😐)生をの(🆒)ぞいては、おそ(🤒)らく(🛷)一人もいなか(🏐)ったろ(🌩)うし(🔣)、今では、(🎢)どの先生(🎦)にも、そんな言(🀄)葉は単に(🎀)言(yán )葉とし(😏)てで(🍐)も思(🧝)い出さ(🕣)れていそう(🛏)になかった。こう(😶)して(🌑)先(😥)(xiā(🕑)n )生たちは自分(fèn )を(🌥)下手(🔠)に護ろうとして、(💡)一(🏗)歩(👰)(bù )一歩と自分を生(shēng )徒(⛅)たちの侮辱と嘲(📦)笑の中(💫)に追(zhuī(🕧) )いこ(❗)ん(💽)でいたのである。
「本田の(🐘)ことだよ。あいつ、朝倉(cā(🌷)ng )先生(🐳)の問(wè(🥄)n )題(tí )だと(⚓)いう(♌)のに、昨日(rì )から一(🙉)言も口(kǒu )をきか(🥧)ないのがふしぎだって話(🕦)しているん(🥋)だ(🅱)よ。」
次郎(🏝)はだまって馬田(tián )の近づい(🧦)て来る(🔚)のを見ていた。馬田は(⏪)、次郎(lá(😭)ng )から二三(🧤)歩(📩)のところで立ち(🤶)どまっ(🕍)たが、その左肩はまだつ(🧟)き出したまま(🚥)だ(⛲)っ(🌫)た。
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