「(🚡)次郎さ(🚴)んの板(🌄)木の打(⛅)ちか(🛶)たに(❇)は(😂)、行事の(😬)性(🕧)質や、そのときど(🏡)きの必要で(🐦)、(🈚)少しずつちが(🤫)った(🎩)調(diào )子が(🔏)出ますわ(🌶)ね。あたしは、それが(🔣)いいと思います(🐈)の。そ(🗨)れでこそ、(👑)そのときどきの(➗)気分が(🙀)出(🏽)るんですもの。板(bǎ(🐮)n )木だって、打(🕝)(dǎ )ちかた(🍫)次(✊)第し(🐒)だいでは芸(🔠)術になります(🔠)わ。あたし、次郎さんの板木の音(🧡)(yī(😩)n )を(🖊)き(👠)い(🌺)ている(🌂)と、いつ(📥)も(🚒)そう思(sī )いますのよ(💠)。先生には叱(🍲)し(🦈)か(🍅)ら(🉑)れるかもしれないけれど、今朝(cháo )の打(👖)ちかただって、頭かぶせに(😳)わるい(🚮)とばか(🔞)りいえないん(📝)じゃない(🍴)かしら。」
中(👦)にはい(👐)って見ると、も(📥)う掃除はすっかりすんでおり、(🌖)河(hé )瀬(lài )がス(🎃)トーヴに火を入れ(👚)ているところだっ(🤓)た。夫(fū(🐎) )人(ré(✔)n )は炊事場(🔬)すい(🌵)じばの(🌋)ほうにでも行っ(🚃)た(🛸)らしく(🆘)、朝(cháo )倉先(🅰)生(🖨)だけ(🙂)が、まだ(💷)あたたま(🧡)らないストー(😵)ヴのそ(⛱)ばの椅(🖕)子(zǐ )にかけて、手帳(🏃)(zhàng )に何(🚄)か書き入(rù )れていた。
「はあ。しかし、それには、(⤵)先(xiān )生(🏙)のほうからもい(⏳)くらかの強制(zhì )を加えていただかない(📒)と――」
先生(🙂)は、しかし、ま(🏦)もなく顔をまっ(🏆)すぐにした(🏸)。そ(❤)し(🏪)て、(📆)これま(🥐)での激し(🧛)い調子(✏)と(😸)は(🏮)う(🆔)って代(🚻)(dài )わった(🕑)、沈(shě(😂)n )しずんだ調子で言葉をつづけた。
「(🤶)君自身はどう思(sī )う? 私(🐙)の意見より(⚫)、(👎)まず(❗)君自身の意(yì )見(jiàn )からききたい(🚡)ね(👻)。」
次郎(📔)は吹ふきだ(🎭)したい気持ちだった。同時に、(🚿)心の(🎹)中で(🛺)思った(🚂)。
「君(🚥)のまじめ(🖐)な常(😗)識(🗃)がそれ(🌙)を許さないだろう。」
(🔬)講堂(🙁)で(🥒)は、掃除はもうあらかた終わっ(🤣)て(🌊)、机や椅子いすの整頓(➖)(dùn )せ(🚀)いとん(🚶)にとりかかるとこ(😗)ろだ(🛶)っ(👱)た(🎾)。そこは、第一(yī )室と(🖲)第二室の共同の受け持ちだ(🆔)ったらしく、田川(chuān )大(dà )作や青(qīng )山(📠)敬太(tài )郎などの顔(🐊)も見(jià(🥍)n )え(📢)ていた。田川は、例のし(🤤)ゃがれた、(🍎)激(🙌)はげしい号令(lì(🔞)ng )口調く(🏧)ちょうで、(🤵)ほかの塾生(shēng )た(😎)ち(😷)をせきたてながら(🥃)、自分でも椅子(🤫)や机を運(🎏)(yùn )んで(🦊)敏捷びん(🗄)し(🔒)ょうに(😊)たち(🕯)はたらいてい(👇)た。これに反して、(🥛)青山の態度(dù )はきわめて冷(✔)静だった。かれは、田川の声に(❇)は無(wú )頓(💭)着むとん(🛥)ちゃく(🛰)な(🔤)ように(🎋)、並(📃)(bìng )ならべ(🐜)られていく机の列をじっとにらんでは、そ(💆)の(⚾)みだれ(🌂)を正(⬆)し(📑)ていた(👯)。――二(èr )人(🐀)(rén )と(🌱)も、それぞれに室(🌈)長に選(xuǎn )ばれていたので(➗)ある。
こ(🐔)の妙音を(🤗)つきだした(👈)小僧こそは、実(shí )に、後年の(🧛)森田(🚯)悟由(🦐)ごゆ(📷)う禅(chán )師(shī )ぜんじだ(⛴)ったそうである。
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