バラエティ番組《東京 エロ サイト》2行目ライン
東京 エロ サイトあらすじ
この採点表(🧖)の波(👴)紋(🎢)は決(🏋)(jué )して小さくなかった。押しよせた(🌟)生(⌚)徒(🕹)たちにまじって、あとで(🔅)は先生たちまでが(🛀)代る代るのぞきに来た。生徒たちは、採点表(biǎo )にのっている(❗)先生が来(🍴)る(🥈)と、一(❄)々その点数(shù(🎗) )を大声で叫(jiào )んだ。中には(🍃)、備(bèi )考欄ま(👲)で読みあ(🏜)げ(🚋)る者もあった。先生の中(🐴)には、自(zì(🤑) )分で自分の綽(🥇)名(👟)をよく知(zhī(🚡) )っている先生(shēng )もあり、そうでな(📎)い先生(shē(🐝)ng )もあっ(🤢)た(😲)が(🎲)、そんな(🎣)こ(🌊)とで、(🅰)ど(🥙)の先生(shē(🚝)ng )もいやでも自(zì )分の綽名を(😎)はっき(✒)り知らされるとい(🤡)う結果(guǒ )になっ(😿)た。もっと(🚪)も(🥠)、中学(🦑)の(🔖)先生で、自分にかぎ(🛂)って綽名はないな(📙)どと安心している(🕊)ほどいい気(⭐)な先生(shēng )はな(❣)いはずなのだから、(📹)それは大したことではなかったかも(♎)知れない。しかし、(☔)綽(😌)名(🔭)(míng )と(💥)いっ(🌖)しょに(🍓)、自(zì )分の点(diǎn )数(🚟)ときびしい評語(🧤)と(🚇)を(🐹)知(zhī(🚫) )らなけ(🗂)ればならなか(👒)ったということは、何とい(👡)っても最近(jìn )の(☝)大き(🥟)な試煉であ(🈁)ったに相(xiàng )違(🔯)ない(😂)。ある(🧜)先生は顔(🙉)(yá )をひ(🕝)きつらせて(🔁)ガラ(🚄)ス戸のまえ(😩)に棒立になり、あ(🖇)る(🐟)先生は一(yī )たん顔(🎺)をま(🔬)っ(🚀)かに(🆖)した(🦆)あと、強いて(🚝)微(🚀)笑をもらし(⛏)た。しかしどの先生も最後(💪)に(🗓)は、自(zì )分に(🚑)はま(🤚)るで関係(xì(👱) )のないこ(🐟)とだ、といったような顔(yá )を(🍣)してその(😻)場を立(lì(🍑) )ち去った。た(👸)だ「あざらし」先生だけ(🍱)は(🈳)、そ(🎲)の綽(chā(😠)o )名(míng )が自(🎯)他(🐸)共にゆるすほど有(🐩)名になっていて、ごまかし(🕧)が(☔)きかな(🚛)かったた(😃)めか、それ(🎯)とも、(🕸)備考欄(🚣)にあった通り(🛀)、事実(🎦)粗(cū )野(⛩)の(🎓)稚気(🏠)ある性(xì(🖖)ng )格(gé )の(🍼)持(👚)(chí )主(🧣)であったためか、その大(🗾)(dà )きな口(kǒu )を思いき(😺)り横に(🚓)ひ(🐞)ろげ(🙍)て、よごれた(😞)上(shàng )歯をむき出(chū )し、天(🚷)井を向(⛰)いた鼻(🐔)の下に(📚)灰色のあらいひげを針のように(🌉)立て、内をのぞきながら、(✨)「(🐼)わっはっ(⏱)は」と笑った。そして、「わしだけは合格の(🏛)見込がある(😍)ちゅうのか。どうかよろ(😕)しく(🥡)たのむよ。」と言(🅾)うと、くるりと(🚬)うしろを(🛸)向い(📻)て(💧)、もう一度(dù(🤡) )「わ(🛍)っは(🆚)っは」と笑い、(🆎)歯をむき(🤶)出(chū )したまま、むらがっている生徒たちを押し(⤵)わけ(🌃)て(🔮)帰っ(🌜)て行った。
(👠)次郎は、まだ(🍀)涙(📽)のすっかり(😇)か(💪)わききれない眼(🐺)を(😞)見はってた(🕷)ず(🌶)ねた(🦑)。
と、朝倉(cāng )先生はしばらく考えこんだ(🈂)。それ(😤)から(🍈)、伸(❓)(shēn )びあが(🤖)るよう(🕝)にして、生垣(🐰)(yuán )ごし(📙)に(🔔)門(🌐)の方を見、何度も首をふってい(🗳)た(😺)が、
「主謀(móu )者と見られてもい(🤨)い(💵)と(🙊)いうのかね。」
と道江も眉根をよせ、肩をすぼめた。
徹太(tài )郎(🏖)(lá(🥜)ng )はき(🐬)き終って、
「も(🌷)し、馬田(tián )もまわ(🏬)り道(💡)したら(🦔)、道(🔶)江さんはど(🌖)う(👆)す(🏂)る？(👥)」
「(🖊)朝倉先(🚄)生が待っておいでだ。」――昨日(rì )父にそう言(yán )われたこ(🌒)とが、彼(bǐ )には一(👤)日(rì )気(🚕)にか(🏃)かって(🏏)いた。しかし(🙍)、(💢)なお一層気にかかっていた(🌗)のは、血(🌨)(xuè )書を(🤱)書いた(😮)自分のことを先生(🎣)が「か(🥑)わいそうに」(🐝)と言(🎭)われたということだった。最初こ(🏽)の(🚅)言(🕊)葉を父の口をとお(🥋)し(🍃)てきい(🚾)た(🤨)時には(🙏)、それがあまりにも予期(🌐)しない(⛪)言葉だっ(🔢)たために、ただ面(miàn )くらっただ(😢)けだった。しかし、彼(bǐ )にとって、朝(😿)倉先(💕)生の言葉(yè )は(🌤)、(🗓)とりわけそれが彼自身(👽)のこ(🕒)とに関して発(🏞)せ(🤴)られた場(chǎng )合(🛴)(hé(🌽) )、どんな片(🕑)(piàn )言(yán )隻句せ(💑)き(💓)くでも、(🍿)軽(qīng )い(🚪)意味(wèi )をもつものではなかっ(🌬)た。彼(bǐ )は(🍈)そのあ(🕗)と二(🍆)階にね(📻)こ(❣)ろん(💰)で、(✡)ひ(🥓)とりでいろいろと考え(🚷)てみた。言(🤮)葉がありふれた簡単(dā(🐺)n )なものだっただ(🛴)けに、かえって意(yì )味がつかみにくか(⛴)った。もし(⬅)それ(⛩)が世間(jiān )普(pǔ )通の人(rén )の(🚋)口(😠)をも(🍓)れた言(yán )葉だったら、血(xuè )を流(🌥)した自分(💦)に(🍧)対(⤴)す(🚒)る同情の(💝)言葉(🌿)とも解されようし、また県当局という(🍿)大(dà )き(🕠)な(🥧)相(⬅)手を向(🔴)こうにま(🚂)わした(🍫)ことに対するあ(🤯)われみ(🔳)の言葉(🚚)とも解さ(👥)れよう。し(🍛)かし朝(chá(♟)o )倉先生がそ(🔌)んな(✌)甘(🍄)いお座なりを言われよう(🚯)はずがない。先生(🔧)の愛(ài )情(qíng )はも(🛸)っと深いのだ。先生の言(👋)葉(🍺)の奥には(🍼)いつも(⏭)きびし(🕺)さ(🏦)がある。われわ(🤴)れの心をむち打(🙎)(dǎ )っ(🥑)て(🍝)一(yī )歩(☔)前進せしめな(🕢)い(♊)ではお(🥫)かないきびし(🥘)さ(🛡)がある。先生(🛩)はあるいは自(zì )分を始末に負えな(✌)い飛(👊)びあがり者だ(🧛)と思わ(🍳)れ(⭕)たかもし(🤥)れない。「かわいそう(🌵)に、己(jǐ )を(😋)知らないのにもほどが(⬛)あ(🧔)る！」(🏾)それが先(🔚)生のお(🌐)気持だったのではあるまいか。
「話って何(⏩)だい。」
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