その時(shí )、教員室(shì )との間の戸が(🍵)がらりとあ(🗒)いて、教(jiāo )頭の西山先生がはいって来(🙃)た。西山先生は、三角形(xí(😌)ng )のまぶたの奥(ào )に(🗒)小さな眼をいつも(🚪)鋭く光(guāng )ら(🦁)せている先生(shēng )だったが、この(🐷)時は(👆)いやににこにこしてい(🎁)た。手に小(😟)さな紙(🥎)片(🌗)を(⛓)もってい(🚚)たが、そ(🤹)れを默っ(🎵)て校(🤳)(xiào )長に渡す(♌)と、すぐ(⛺)ま(🍽)た(🚚)教(jiā(⏰)o )員室(🦎)(shì )の方にひ(🛍)きかえし(⬜)た。校(🗡)(xiào )長はその紙片を見て何度(dù )も(🧘)うなず(💮)いた(📄)。そ(🚚)して、それをもみくちゃにして(😍)机の(☕)下の塵籠ちりかごにな(🍉)げ(🍍)こ(🍱)むと、今まで(😗)と(🖋)はうって変った落(💂)ちつ(🔹)きぶ(📨)りを(🔖)見せ、ゆっ(💜)たり(🎛)と椅子(zǐ )に腰(🍜)をおろ(😌)し(❤)なが(🚬)ら言った。「そうむき(🍴)に(🌖)なることはない(🕔)。私は(🌙)さっきも言(🤗)(yán )った(👝)とお(😊)り君らの気持(chí(🚣) )に(🚡)は十分同情(qíng )しているんだ。君らが血(🗑)を流(liú )して書(shū )い(👓)たものを(🗞)ま(👨)るでむだにす(☝)るなんて、(😻)第一、(⛳)人間としてそんなことが(🕷)出来るものではない。幸い(⛸)今日は県庁に出(chū )掛る(🌨)用(yòng )事も出来(lái )たし、知(🏧)事閣(gé )下に直(💔)接(🥉)お目(mù(🎷) )にかか(🍬)れるかどうかは(🛃)わからない(🎫)が、(🖍)学務(wù )課までにはこの願(yuàn )書(shū(🚡) )を必ず(🛳)出し(😕)ておくよ(🙏)。そ(⌛)れで(👾)、今度は私の方か(⏹)ら君らに願っておきたいが、どう(📱)か(🍥)みんな(🍐)が落ち(🔕)つ(🥌)い(🍧)て教室(shì )に出るようにし(👸)て(👡)くれたまえ(🆚)。変にさわいだりして知事(shì )閣下の面(miàn )目をきず(🛏)つけ(🥉)るような(🥝)ことになっては、何もかもぶちこわしになるんだ(🏦)か(🍟)ら。いいかね。
次郎(láng )は、もうすっか(🛤)り、いつもの彼を(🍌)とりもど(🙍)していた。
次郎は、強いてい(🍮)つ(🎏)もの通(🌆)りの気(😜)安さをよそ(🏭)おって、靴の(🌉)ひも(🌽)をと(🕶)いた。
「(💤)ま(🌙)ず、平(píng )尾と同(🕧)類(lèi )項だろ(🎼)うね。」
「思(sī )っ(🏷)ていま(🔸)す。あ(🌂)んな(🔝)もの(💆)、何の(🔏)役にも立たな(🐰)いってこ(💬)と、あと(🔁)になって気がついたんです(🔍)。」
「そ(😤)りゃあ、道江さんがこ(🔷)こから(🌚)学校(🤸)に通(tōng )う(🌑)のはいい。そうする方が一(yī )番(⛷)いいと思(🤲)うんだ。しかし、学(xué(👟) )校の行きかえり(🍽)に、次(🧝)(cì )郎君(🕌)が(🍨)道江(🛺)さんの用心(🍳)(xīn )棒になる(🈚)のはどう(🌷)かと思(🍥)う(🎅)ね。」
「こ(🚇)ないだ、重(chóng )田(🏬)(tiá(💙)n )の(🎳)父(❣)(fù )から、千ちゃんの(⛑)お父さ(😪)んに、気をつけ(😊)ていただ(⬆)く(😆)ように、話しても(🚚)らってはあ(🏳)りますの(👑)。」
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