塾生(shēng )たちのあ(🥪)る者(🍅)にとっては、朝倉(♟)先生のそう(📵)したやり(👣)方が、非常(🐝)(cháng )に皮肉に感じられた(🥝)。
「君らのそうした非(😾)良心(xīn )的(🚸)な態度は(🚜)、(🚧)君ら自(🌈)身をますます非良心的(de )にするばか(🕌)りで(🤐)は(🔭)ない。それがある限(xià(👟)n )度をこすと(🎼)、ついには(🚝)、愛情と忍耐(🛤)(nài )にんたい(🗑)とをもって、君らの良心(xīn )を力づけようと努(💼)力(lì(🎱) )し(🕰)ている人の(🚰)心ま(💖)でをきずつけ、(🍌)その愛情と(🥪)忍(🐬)耐とを、(🈳)憎に(🔓)くし(🦊)みと怒(nù )いかり(🍤)とに代(🛠)えてしま(💎)うものだ(🤗)。現(⤵)に君らは、(🛺)今朝の板木(🛸)の音の(🎨)調(🍉)子が途(tú )中とちゅうから(😫)変わったことで、それがわ(🦀)かっ(⏹)ただろう(😶)と思う。あの(🏭)、おだ(💍)やかで辛(🈶)抱づよか(💣)った板(🔅)木の音(yīn )が、おしま(🍄)いになって、急(🔀)に(🔇)怒りだ(🍖)した(🉐)としか思えないよう(🧡)な乱調子になったが、あ(💸)れ(🎄)は、君ら(🍁)のあまりにも非(👺)良心(xīn )的な態(🚬)度(dù )が、板木をうつ人の(⏯)心(xīn )をき(🐤)ずつけた証(🐅)拠しょうこなのだ(💑)。……(😔)むろん、私は、愛情(🤐)も忍(🌬)耐(nà(🕖)i )心も失っ(🏍)た、ああした乱暴な(✳)打ち(📍)かたを是(🕢)認(🎇)ぜにん(🦐)はしていな(🕟)い。ま(🛋)た、それをやむを得ないことだとし(🐸)て弁護しようとも思っていない。怒(👞)りや短(duǎn )気は、友(yǒu )愛塾の精(⏸)神と(🎱)は根本(🐙)的に相いれな(🌃)い(🥎)ものなの(😧)だか(🤮)ら、ど(🃏)んな事情のも(🌱)と(🉐)でも(🤓)、ああした打ちかた(👀)は、二(è(🔛)r )度(🚂)(dù(⭕) )とくりか(🍀)え(🍫)されて(📴)は(🤴)ならな(⌚)い(♊)こ(🏭)とな(😽)のだ。もし今朝の板(bǎn )木当番(🦕)が、ついに業ごうをに(🥜)やし(🎷)てあ(🔊)んな打ち(💼)かたをしたと(🕖)すると、(🦓)私(⌛)はその(📞)人(rén )のため(🔽)に、ま(🔂)ことに残(🐵)念(🔘)なこ(💂)とだ(🙅)と思っている(👵)。しかし(🎒)、いっそう(♌)わるいのは、あ(♋)あ(🍃)した打(dǎ )ちかた(🍢)を(😧)余(🛐)儀よぎ(🌪)なくさせ(🎳)た君らの態(🐓)度だ。君らさえ(🅿)もう少(shǎo )し良心的であって(⤵)くれたら、板木(🕡)を打った人も(🏫)、ああ(🔈)したあやまちを犯おかさない(🐴)で(❎)すんだのだ(🤕)ろう(🙇)と思うと、それが私はくやしくて(🏬)なら(✝)ない。……だが、(🗨)それはまあいい、それ(📇)は百歩をゆずってあ(🍂)きらめる(🥍)とし(🦃)ても、(🏂)ここにど(💃)うしても私(🏏)にあ(⏲)きらめのつかないこと(💾)が一(🐂)つある。そ(🌉)れは、愛(👀)情で打(🚣)(dǎ )たれ(😥)た板(bǎn )木(🐩)の音では寝(🎠)床をはなれよ(🕳)うとしなかった君らが、怒りで打(👚)たれた板(bǎn )木(mù(🚶) )の音で(💊)は、わけ(⚡)なく(🥙)はね起きたという(🔴)ことだ。その点で、(⛑)君(jun1 )らは精神(🐸)的(de )にはまだ奴隷(🧖)どれいの域を(🎭)一歩も脱(tuō(👦) )だ(📛)っしていない(🎹)とい(⛺)うことを(💚)証明している。いや、そ(🧐)れどこ(👈)ろか(🔐)、君(🕟)らは(📓)よりい(📒)っ(🗂)そう(🚧)みじめな奴隷になるこ(〰)とを希(xī )望(wàng )し(🔗)ているとさ(👢)え私(sī )には思える。これはほんと(🤓)うになさ(🌪)け(💚)ないことだ。私(🈲)は、むろ(🚢)ん、こう言ったからといって、(🗽)怒(🚿)りに対しては怒りを(🖲)もって立(lì )ち(📙)向か(🔑)え、と(➰)君らに(⛲)すすめ(📐)ているのでは(🎹)ない。ただ私は、愛情(🧢)に対しては、(🏀)つけ(💽)あが(🔺)り(🏕)、(📧)怒り(📑)に(😋)対(duì )して(🚺)は、ただちに膝(xī )ひざを屈くっするような君らの奴隷(🏢)根性こ(🔳)ん(🌡)じ(♟)ょう(✡)が、な(✴)さけなくて、じっとして(🏜)は(🧟)いられ(👰)ない(🗓)気(qì )持ち(🌑)がするのだ(🤴)――」
次郎はぎくり(💀)と(➗)して、(📺)うま(🚸)く(🍷)返事(shì )ができ(🦄)なかっ(🥧)た。大河のにっと笑(xiào )った顔(yá )と、(🚮)その時言った言葉(🌯)とがあらためて思(sī )い出されたの(✈)だった。かれはしばらく眼をふせて(🏿)い(⏬)たが、
そのあと、八時(🏚)(shí )から正(zhèng )午まで(🌓)、「郷土社会(🍤)と青年(🛤)生活」とい(🏐)う題目(🕟)で(🛷)、(💯)朝倉先生の講(🙁)義があ(😗)り、午後(🌓)は屋外清掃せい(🐿)そうと身体検(jiǎn )査(chá )、夜(yè )は(🦆)読(dú )書(shū )会(huì )や室内(🍖)遊戯ゆうぎなどで、開(🛤)塾第(📪)一(👜)日の行事(🥅)(shì )が(💎)終わった。
中(zhōng )にはい(🍓)って(🕶)見(jià(🦌)n )る(🔂)と(☝)、(🐰)もう掃除はすっかりすんで(🔪)おり、(🈳)河瀬がス(🎚)トーヴに火(huǒ(🧑) )を入(🌀)れ(🥡)ているところだっ(🕰)た(🤹)。夫(fū(🙋) )人(👘)は炊(🦎)事場(🌨)すいじばの(🍬)ほうに(🎰)でも行った(🎋)らしく、朝倉先(xiān )生だけが(📥)、ま(👝)だあたたまらないストーヴのそ(📳)ばの椅子に(👓)かけ(⛺)て、手帳に何か書(shū )き入れ(⏭)ていた。
大河は、(📼)ひとりごとのように、そう言いながら、や(🖖)はり打ちやめな(💩)かった。そして(🖕)、相(🐄)変(bià(🥫)n )わらず(Ⓜ)板木に眼をすえ、
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