フェラ 動画《丁寧 な フェラ》2行目ライン
丁寧 な フェラあらすじ
(💿)二人(rén )は、かな(🥕)り永(🆒)(yǒng )い(🐏)こと、無言(🌋)(yán )のまま顔を(🍯)見あっていた。どちらからも歩みよろうと(🐽)も、(🍢)言葉(yè )を(💆)か(💃)けようともしな(🤒)い。次郎は、し(😰)かし、そ(🐢)のう(🔅)ちに、いつまでもそうしているのがばかばかしくなっ(⚪)て来(lái )た。彼は(🦔)思(🏥)いきって馬(mǎ )田(😛)に(🌻)背を(🚪)向けようとした。すると、馬田がとう(🌉)とう口をきった(🌜)。
次郎(lá(🧐)ng )はあいま(🤜)いな(🔨)返事をした。そして(👅)父がカ(🥞)ンカン帽(mào )をかぶりなおしながら鶏舎の方(🎺)に行く(🐘)の(🏡)を見(🚓)お(🚂)くっていたが、急に自(zì )分(fè(🏉)n )も立ち上ってお(🔴)も屋の方(🔫)に行き、二階にかけあが(📔)るとぐっ(📇)たりと畳(🥔)の上に(🃏)寝(🎀)(qǐn )こ(🦄)ろん(😥)で、大きな(✂)た(📳)め息(xī )をつい(✌)た。
「それで僕た(🐖)ちが正し(😬)い(🎈)願いだと思った事を役所(😃)に出すの、あた(🐒)り(💐)まえです(🚐)。考(kǎo )えが足りないことなんか、ちっとも(🤦)あり(💄)ませ(🐈)ん。役所(suǒ )がだめだか(🎣)ら正しい願いでも、慮して出(chū )さないで置(🏿)こうかなんて考える人があったら、(👊)その人こそ考え(🙇)が足(zú )りな(💰)いと僕は思うんです。」
と、敏(mǐn )子は、ちょ(🚨)っと間(🎚)をお(⚓)い(👱)て、
こんなふうで、(🚰)校内はその日じ(🎙)ゅう決して静かで(✋)あった(🌏)とはい(😀)えな(🏩)か(✒)った。下級(🏊)の教室までが何とはなしに落ちつ(♿)きを失(👠)って(🚤)いた。ふだんなら何でもないこと(🚶)にまで先(xiā(📼)n )生(😀)(shēng )たちの(🚪)神経(🥩)がとがり、(✏)先(xiān )生(shēng )た(🌹)ちの神(🛠)経(🍱)(jī(😔)ng )がとが(🚱)ればとが(🌛)るほど、生徒(tú(🕗) )たちはその(🧔)神経に触(🤹)さ(🙇)わ(☕)ってみる(💎)のを楽し(🖥)むとい(💾)った(🦔)ふうで(😖)あ(🌇)った(🛢)。大垣前校(xià(👱)o )長は、いつも先(🍄)生(🚲)た(📥)ちに向かって、「生徒とい(⛺)うもの(🍄)は、自分(fèn )たちのために先生(💿)(shēng )が命(🙉)をすてるまでは(🌮)、その(🚛)先(💱)生(💂)を偉(🈸)い先生(🔶)だとは(🏻)思わ(🖍)ないものだ。それ(🈯)を覚(jià(🐊)o )悟(wù(😷) )の上(shàng )でなく(🎊)ては、真(🚺)の(🎍)教育(🥎)は出(♟)(chū )来な(🎉)い。」と言ってい(🐺)たが、その意味(🚥)をほんとうに理解した(🧗)先生は(🌱)、朝(✈)倉先生(🔣)をのぞいては、(🈵)おそ(🐆)らく一人(rén )もい(🌁)なかっ(⤴)た(⛑)ろうし、今(🕍)では、どの先生(🐷)にも、(🥫)そ(🛫)んな(🏞)言葉は単に言(🥨)葉として(👃)でも(🤗)思(sī )い出されていそうになかっ(🔷)た(🔘)。こ(🥔)う(🖋)して先生たちは自分を下手(👳)に護(hù )ろうとし(🌦)て(🚈)、(🎎)一(🐔)歩一(yī )歩と自(zì )分(🍑)を生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中に(🐲)追(zhuī )いこんで(👖)い(🥧)た(🏵)ので(💝)ある。
「僕、馬田と同じ(🤖)クラ(🏏)ス(🐴)ですから、毎日いっしょ(🚡)に帰(Ⓜ)ろうと思えば帰れ(📶)るんです(🎨)。」
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