次郎は何(hé )でもないような調(🚿)子でそ(🔜)う言(yán )いながら(⬆)、メスをあ(🙎)てら(🐏)れる(🥈)まえ(😖)の、ひやひやし(🎋)た気持で道江の(💶)答(dá )えをまった。しか(🈂)し(🗑)、道江が答えるまえに、敏子が口(kǒ(🎋)u )をはさんだ。
(🦌)そう言ってい(㊙)ると(🦈)ころへ、ちょう(📅)ど徹(😠)太郎が帰(🐺)(guī )って来た。茶の(🚾)間にはい(👀)って来て(🖲)次郎たちの顔を見る(💩)と、「よう」と(🕞)声を(🕣)かけ、(🎷)すぐ服をぬ(🍓)いで(📞)真裸(🌃)にな(🤑)り、(💾)井(jǐng )戸端(🐅)に行(🚿)ってじゃあじ(😱)ゃあ水(🌶)をか(🏫)ぶっていたが、まも(🙂)なくぬれタ(🚋)オルを両(liǎng )肩にかけ(🏉)てもどっ(👞)て来た。そして、敏(mǐn )子(zǐ )に向(🌐)って(🐥)、
次郎(láng )は、まもな(😜)く、せきたてられるようにして(🍌)、朝(😱)倉先生(shēng )の門(mén )を出た。門を(😯)出るとすぐ、彼(bǐ )はまえ(📃)うしろを見まわした(📈)。それか(🔟)ら、(🤜)曲り角のところまで来て左(🎾)右(yòu )を見、も(🐖)う(🎐)一度朝倉先生(shēng )の門の方をふりかえったが、(🚏)来しなに(😁)自分(🛹)の顔をの(🕔)ぞい(🍊)た男は(🕞)、(👏)もうどこにも見えなかっ(👩)た。
と、何度もうな(🚡)ず(🚯)いた。そ(🚰)して、
(⛰)馬(mǎ )田(🚡)のあ(🈹)ざ(🛒)ける(🔠)よ(🌲)うな笑(🛣)いを肯定す(🌑)るよ(🎏)うに、すぐ誰か(🕯)が(⬇)言った(💩)。
校長(🕊)室がひっ(🗳)そ(🌦)り(😋)しているの(🍥)にひきかえて、教員(yuán )室(shì )は何(hé )となく落(🐛)ちつ(🕶)きがなかっ(➰)た(🎎)。三(🥤)人(rén )、五人とかたまって立(🏆)ち話をしている様(🆔)子が、あけ放(💺)した窓(🌓)(chuā(🤟)ng )から(🔕)、いつも生(🖨)徒(🌨)たちの眼にうつ(📯)った(🍬)。ま(🏥)た四年や五(🈷)年の教室に出て来る先(xiān )生たちの態(🤵)度にも(🏥)、ふだん(🎩)とかなり(💩)ちが(🌴)っ(🙇)たと(🔣)ころがあった。い(🕡)つ(💦)も(🐃)駄(♑)じゃ(🥚)れをと(🏽)ば(🎷)すのを得意に(🎑)している先(xiān )生がいやにま(🤒)じ(🙂)めだったり、これまで(📂)教(jiāo )科書以(✉)外(♋)の話(huà )なん(☝)か一度もしたこ(❎)とのない(🔨)先生が、とってつけた(🕉)よ(🕌)うに、修身めいた(🔛)話をし出したり、ま(🎖)た(🌌)中には、変に(😢)にやに(🍦)やしながら、(😛)「こないだ大垣前校長(🔴)からお手(shǒu )紙(👤)をいただいて(🗼)ね(💗)。」と(🤮)、その手紙(zhǐ(🐀) )の中に(😵)書いてあったという一(📊)(yī )二(🍈)(èr )の(💅)文句(jù )を引き出(🥕)して、前校(🤭)長をほめ、自分と(✊)前(🌔)校長の間には何か特別の関係でもあったかの(🕞)よう(🤢)に(🥦)ほのめかしたりする先(xiān )生もあった。すべてこうい(🌈)うこと(🖐)が何を説(👝)(shuì(🔘) )明(míng )し(🐩)ているかは(👸)、生徒たちに(😪)む(🙆)ろ(😞)んわかりすぎるほどわか(💔)って(👷)いた(🥃)。だから休み時(👝)間になると、彼らはそれ(💂)を材料にし(🧕)て先生たちの品(👤)(pǐn )定めをす(🤱)る(🙏)の(📈)に忙(🥥)(máng )しかった。こ(🤴)んな場(chǎ(🕑)ng )合、いつも奇抜な思いつきをや(🗻)るの(🏾)で人気の(🕴)ある五(wǔ )年(nián )の(🔛)森(sē(🥈)n )川という生(shēng )徒は、四(👸)年(🔵)と五(♓)(wǔ )年(😚)の各(gè )教室(shì )をまわってその品(pǐn )定(dìng )めをきいてあ(🕥)るい(🕢)ていたが、昼(🥇)休みの時間に(🕚)は(🔬)、も(😆)う(🎪)校友会事務(🐎)室の黒板(bǎn )に「教員適(🤔)(shì )性(xìng )審(👑)査採点表」と(👂)いう(🌪)のを書きあげ(🤐)ていた(🌏)。校(🎌)友会事務室(🚍)は、生徒(🥌)控所の(🧘)横の小さな室(🌊)(shì(💙) )で、間(🐧)はガ(🔠)ラス戸で仕(shì )切ってあったので、控(🥪)所からはまる(💐)見(jià(🍺)n )えだった。校(🔭)友(🌟)会の(🤒)委(wěi )員(🧜)たち五(🔐)六名が中(zhō(😒)ng )でわい(🌕)わ(🔈)いさ(🔀)わい(📀)でいる声(🕌)(shēng )をき(📝)き(😇)つ(😰)けて、ふだんは遠慮(📽)(lǜ )しが(⛓)ちな一二年の生徒(tú )たちまでが押しよせて来(👙)たが、その採点(🔩)表(biǎo )の左の端(🔔)には、馬(🕚)賊、チャッ(🐄)プリ(🔎)ン、か(😯)まきり、あざらし、お(🎾)でん、花王石けん、長茄子、瓦(👒)(wǎ )煎餅、といっ(🌁)たような先生たちのあだ名(🎧)が縦になら(💲)んでおり(🕓)、(🍢)それに括弧かっこして受持学(xué )科名が書いてあった。そして、その右(👰)に(👅)点数欄と(🎻)備(😭)考欄(lán )とが(🧀)あ(🥅)っ(🧡)たが、点数欄には五(wǔ )点というのが(🆖)一つあるきり(⛓)で、あとはみな四(sì )点以(yǐ(👦) )下だ(🌈)った。零点(🤺)は(🐩)さ(😣)すがに(😏)一(⚡)つも(📳)なかった。備考(🏿)欄(🥫)に(🛶)は、「品(💲)性下劣、御殿(dià(📦)n )女(🕳)中(🙉)の如(rú(😕) )し(🥂)」と(🤓)か、「駈(qū(📕) )落(⏯)かけお(🐸)ち三回心中未遂一回(huí(💈) )」とか(🚡)、「野(yě(🕔) )心(🎨)満々、惜(xī(🍝) )しむらくは(🕧)低能」とか、「彼いつの日(🍁)にか悔(🔠)(huǐ )い改めん(🏑)」とか(🎗)、「愚(🌱)鈍なるが(😆)如(rú )くにして、最も警(🧐)戒を要す」とか、そ(🚝)うい(🤳)ったさま(🚢)ざまの文(🥡)句が、い(🍯)っ(🍜)ぱい書きつ(👏)め(🏁)てあった。五点(diǎn )の評点をもらったのは「あざら(📽)し」先生(🈂)だった(🚵)が、その備(🗳)考欄には(🎵)「性粗野にして稚気あり(🚤)、陰険(🛢)(xiǎn )とは認めが(🚩)たし、合(🦑)否の(🧑)判定は(🚯)後日(rì )会(huì )議(🤵)の結果にま(🦕)つ」(⏳)とあった。
「本(💄)田、ずるいぞ。」
「それで、道(🏡)江さん、ど(🍭)うするつもり(😘)なんだい(🆎)。これ(😓)から。」
「(🏐)そりゃあ、事をあら立てれ(👮)ば、いくら(♒)でも手はあると思うの。だけど、同じ村に住んでい(🐱)ては、そう(🐋)も(🛳)いかないし、……(👚)」
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