と、敏子は(👏)ちょっ(🕒)と(🙈)考え(🚧)て(⛅)、
次郎(➰)は廊(láng )下(xià(😛) )をとお(👟)って書(shū )斎(zhāi )に(🍁)行った。朝(chá(👞)o )倉先生は机(🖌)(jī )の上に巻(quàn )紙をひろげてしきりに手(💽)紙(📢)を書い(🕰)ていた。も(🥄)う五(🌀)(wǔ )六通書(🥇)き(💺)あげ(🕜)た(🕑)らしく、封をした(🦔)の(👗)が机(jī )のすみに重(chóng )ねてあった。次(🚔)郎が敷(🎈)居(🦊)のすぐ近(jìn )くに坐ってお辞儀を(🐺)すると、
馬田(tián )のあざけるよう(🍨)な笑い(👱)を肯(👸)定する(⛵)ように、すぐ(😱)誰(🌛)(shuí )かが言った。
次郎は、学(📓)校(xià(🔯)o )の(📕)こん(🛣)な(🕞)様子を(👑)、終(zhōng )日いかにも淋しそうに(🤢)見(💠)守っ(📳)ていた。彼(🎽)は、花山(shān )校長の鼻の移動の(🌛)話(🛂)(huà )をきい(🌦)てもほ(🐝)とん(📣)ど笑わなかったし、森川の「教員(yuán )適性審査採点(diǎn )表」を見た時には、む(🏻)しろにが(🤐)い顔をして、ひとり(📃)で校庭にぬけ出したほどだっ(⚡)た。ふだんから、彼はそう出(💛)しゃばる方(👙)ではなかったが、(👃)それで(🏬)も、校友(yǒ(😫)u )会の委(📟)(wěi )員(👪)(yuán )会(🌖)などでは、新賀(🚼)や(💷)梅本(běn )と共にかな(🤩)り意(yì )見(🛌)を(🛤)発(🕴)表する方だった。それが(👗)昨日以(🏕)来、まった(🔄)く沈默(mò )を守(shǒu )り(🥐)つづけている。きょ(🍘)うはことに新(xīn )賀や梅本に対してもあまり(🏓)口(🤰)をきかな(🎽)い。今朝(🤤)あたりまで(🗃)は(😏)、(🛑)誰もそれを気に(🥄)とめな(🍴)かったのだが(🕹)、みんなが笑うときに(🔻)笑い(⏸)もせず、また先生(🤶)たちの品(🥑)定め(🐹)や、(🚦)事件のこれから(📠)の成(ché(🏫)ng )行きに(♒)ついて(🍲)、みん(🕓)なが非(🙎)常な関心を(🚠)もっ(🐞)て話しあって(⤴)い(🚞)るのに(🍛)、自分(🗯)ひと(🔨)り(💂)で校(xiào )庭を(😏)ぶ(🧥)らつきまわ(💌)ったりしている彼の様(yàng )子(🌫)が、いつ(🦏)までも周囲の注(zhù(🥍) )意をひかな(🍽)いでいるはずがなかった。しか(📫)も彼が(🔥)、同(🤡)級(jí )生の(🍃)大部分がまだ朝倉(🙍)先生(🕖)の(🐆)顔(yá(🏮) )も知らない一(☝)二年(nián )の頃(qǐ(🦉)ng )か(🌗)ら、室崎事件や(🎨)宝鏡先(🚑)生(🎹)事件を通じて先生から(➿)大(🛣)きな感(gǎn )化をうけ、その(🐢)後、白鳥(🏎)会(huì )の一員にも(🍹)加(⛱)わ(🎯)っ(🏿)て、先生の心(xīn )酔者(🥂)の中(⛓)で(👹)も(🚍)その第一人者になっ(😚)ている(🏇)ことは、誰(💭)(shuí(🏔) )でも知ってい(💉)ることで(🎂)ある。こんな時(🚤)こそ(🤒)彼はみんなの(📗)先頭に(🚎)立(lì )って活動すべきで(🌇)はない(🐩)か。そうした(🥏)考えが、一(⏺)般の生徒たちの頭に浮んで来るのはごく自(😃)然であった。
「君、やけに(⛔)な(🏩)ってい(🤖)るんではないかね。」
する(⛓)と、(😤)馬(📋)(mǎ )田が茶(chá(⚪) )店(diàn )のかど口(kǒu )に立(🚳)っ(🐦)て、こちらを見ていた。その(👯)しま(✈)りのない口は冷笑で(📝)ゆがんでいる。次郎は、しかたなし(🆎)に立ち(📄)どまった(🍉)。
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