日本《二次会 フェラ》2行目ライン
二次会 フェラあらすじ
「次郎(🌕)さん、今(jīn )お帰(👻)(guī(🧥) )り(📱)？(🍥)」
「ええ。しかし(🍹)、もう(🔛)県庁でも見ているん(🍇)で(🌪)しょう。校長先生(shē(😥)ng )が県庁にそれをもって行(háng )かれた(🍠)そうですから。」
「ど(🎄)うしてって(🔶)、(💌)負けること(📸)わ(🔲)かって(👄)いるじゃあり(🛠)ま(🥐)せ(📮)ん(🚣)か。男と(🍥)女で(🗻)すもの。」
ついこ(👇)ない(🍔)だ、朝(🎬)倉先生のこ(🌷)とで道江(🤵)と話(huà )しあった時(shí )、道江の自(zì )分に対する心づかいを、あれほど(🏊)無造作に、――考えようでは侮(🍍)辱とも(📳)思えるほどの無(🍅)造(🚳)作(zuò )な(🚚)態(🤤)度で退(🏄)(tuì )けた自分(fè(🕵)n )が、きょうは(📃)、たと(🧢)えわず(😅)かな時間にせよ、道(🌘)江の問題に夢中になっ(🎊)て、朝(🎨)(cháo )倉先生のことを(🕞)まる(💂)で忘れてしまっている。何という矛盾(😭)だろ(🈂)う(🍔)。いや、何という軽(☔)薄さだろう(🧓)。
「ま(🤛)わ(🀄)り道(🚩)な(🎺)ん(🌴)かして、(🤽)いたずらさ(🎨)れ(✊)た(🍏)ら、よけい(🤵)世(shì(👉) )間に(🍏)け(🥝)ちを(🤡)つけ(😆)られるよ(🎹)。」
馬田の(📁)あ(😗)ざけるような笑(👊)いを(✊)肯定(dìng )する(⏫)ように、すぐ誰かが(🚗)言った。
「でも、それは次郎さん(📂)がおっしゃ(🍠)る(🛹)ように、かえっ(🤰)て(🏧)いけ(📥)な(🕓)い(🚨)ことにな(🔎)るかも(🛡)知(📻)れないわ。いっ(🔵)そ、ここ(🗾)のうちから学校に通(📜)うことにし(💕)ては、ど(🥜)う？」(🖼)
「そうだよ。あい(🌪)つはま(💻)るで(🤸)恋人の(✖)ように朝倉先生(shē(⛅)ng )を慕っていたからね。」
(😚)二(èr )三(🍎)人が渡(dù(🌈) )り(🧤)廊(🚁)下に背をも(🌻)たせ(🕐)てそ(♒)んなことを話していると(🍟)ころへ、馬田(tián )が(👂)やって(🃏)来(lá(🌝)i )て、仲間に加(🦎)(jiā(⛳) )わった。
こんなふうで、校内(🐩)はその日じゅう決し(💾)て静か(🚚)であったとはいえなかった。下級(🚐)の教(jiāo )室(🎆)(shì )までが何とは(🍛)なしに落ち(🍈)つきを失っていた。ふだんなら何(🍐)で(🔒)も(🎈)ないことに(🛸)まで先(xiān )生(shē(🌓)ng )たちの神(shén )経がとがり、先生(🌯)たち(🌴)の神経がとがればとがるほど(👨)、生徒(tú(🍡) )たちはその神(✏)経(jīng )に触(chù )さわってみ(🐄)るの(🗄)を楽(lè )しむとい(🈶)ったふ(💗)う(💙)であっ(🐞)た(💋)。大垣(🔓)前校長(👝)は、いつも先生(🙆)た(🗃)ち(👁)に向(xiàng )か(✉)って、「生徒(🚶)というものは、自分たち(🎺)のために先生が命(💞)を(💉)すてる(😚)までは、その先生を偉い先生(shēng )だとは思(sī )わないものだ。それを覚悟の上(shàng )でなくては、真の教育(🕝)(yù )は出来(😘)ない。」と言っていた(🈯)が、そ(🔉)の意味をほんとうに理解した先生は、朝(😘)倉先生(🍏)(shēng )をのぞいては、おそらく(👨)一(yī(😟) )人もい(🥅)な(🕸)かったろうし、今では(🗄)、どの先(xiān )生(🌋)にも、そんな言葉(yè )は単に言葉(🐝)(yè )としてでも(🕌)思い出(chū )されていそ(🍳)うになかった。こうして先生(🦏)たちは自(🥒)分を下(🍙)手に護(😉)ろう(🚘)として、一(yī )歩一歩と自分を(❇)生徒たちの(⬛)侮辱と嘲笑(xiào )の(🛰)中に(📏)追(👰)いこ(🎼)んでいたの(🐳)である(🥉)。
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