漫画《フェラ 流出 動画》2行目ライン
フェラ 流出 動画あらすじ
「学校の様子(zǐ )はどうか(⏪)ね。血書はや(😯)はり(🐅)出したの(⏫)か。」
血(xuè )書(✒)は約束どおり、あくる日、始(shǐ )業前に花(huā )山(shān )校長(zhǎng )に提出された。平(🥙)尾も、田(🚐)上(♊)の勧告で、署名血(🚗)(xuè )判(✡)には案(àn )外すなおに同(🤯)意した。しかし、みんなを代(dài )表して校長室に顔(👨)(yá )を出すことについては、彼は最初(chū )のう(❕)ちなか(📱)な(🤥)かうんとは言(yán )わ(🕺)なかった。田上(shàng )が、(❗)君は総務(🌁)とし(🏽)てただ顔を出(⚫)してさえ(😨)くれればいい、校(xiào )長との(🛑)応酬(🤡)(chó(🔼)u )は一切(qiē )自(zì )分がひき(✏)うけるから、(🆒)と、なるだけ(🚉)彼(🤜)の責(🤼)任をか(🔑)ろくするような(📐)こ(♌)とを言った(🦏)ので、やっとのこ(🗣)と彼も承知したのであった。
「毎日そんな(🌗)こと(😂)が出来て？ 千ちゃん、(😵)きっと変に思(sī )うで(🕡)しょう。」
次(cì )郎は、(💉)これまでにも、しばしば、自(🍊)分(➰)の全く(🗑)予期しない言葉を朝倉先生(shēng )の口(👱)からき(🛤)い(🐚)て驚くことがあった。しかし、今の(🎣)言(yán )葉(🤩)ほ(📗)ど彼を(📛)驚(jī(🍒)ng )かした言葉はなかった。これまで(📭)は、次郎が自(zì )分(🔰)の考(kǎ(🔸)o )えに裏書してもらえると思って(🛑)いる時に、かえってそれ(💲)を否定(dìng )されたり、何か(🕥)得(💑)(dé )意に(⚫)なって(🐃)い(🛷)る(🍬)時(shí(🌁) )に(🐞)、きびしい反省を(📱)要(yào )求されたり(🍹)する場合が(🥫)多かった。今のはまるでその逆だっ(📇)たとい(🎧)う(㊙)ことが、彼(bǐ )に(🆎)とっては(🔪)、この上(shà(⏸)ng )もな(🧠)い(⛓)驚きだっ(🦃)たのである。
「(🍠)一(yī )心(xīn )橋を渡らないで帰ることに(🏰)するわ。少しまわ(🥐)り道(dào )を(👷)すればいいんだか(♓)ら。」
校長室(🈚)がひっそりしているのにひ(🚀)きかえて、教(jiāo )員室は何となく落ちつきがなか(🚪)っ(💕)た。三(🆓)(sān )人(rén )、五(wǔ(👩) )人とかた(✨)まって(⛏)立ち話(huà )を(🛰)している様(🥠)子(zǐ(⛎) )が、あけ放し(🔁)た窓から、(⌚)い(🧛)つも生(🛢)徒(🌪)たちの(🐱)眼に(🚘)う(🏭)つった(🛷)。また四(⛺)年や五(🍘)年(nián )の教室(📹)に出て来る先生たちの態(🏵)度にも、ふだんとかなりちがったところ(💋)があった(🌻)。いつも駄(🛫)じゃれをとばすのを得意(✔)にし(🥓)ている先(xiān )生がいやにま(🈸)じめだったり、こ(🔮)れ(🥐)まで(📲)教(♍)科書(🔇)以外(wài )の話なんか一(yī )度もし(🐒)たこと(🤾)のない先生(🚫)が、とってつ(🥔)けたように(☕)、(🤲)修身め(🥘)い(🌳)た話をし出(chū )したり、また中には、変ににやにやし(🚀)なが(💄)ら、「こないだ大垣(yuán )前校(🎷)長からお手紙を(🔹)いた(⚾)だいてね。」(✈)と、その手(🌦)紙(🍐)の(🍍)中に書(🅰)いて(🏁)あったという一(yī )二(🌠)の文(🎥)(wé(📑)n )句を引き出して(⏲)、前校長をほ(👃)め(😞)、自分(fè(🕞)n )と前校長の間には何か特別の関(wān )係でもあったかのよう(🍖)に(🎣)ほのめか(🌷)したりする先生もあった。すべ(🚭)てこ(🍩)ういうことが何を説(🍼)明してい(🏃)るかは、生徒た(🦕)ちにむ(😰)ろん(📏)わかりすぎるほどわ(🚤)かってい(😂)た(🔇)。だか(🎂)ら休(xiū )み時(🕦)間(jiān )になると、彼らはそれを(📀)材料にして先生たちの品定め(🛴)をするのに忙(🦆)しか(💏)っ(👇)た(🎠)。こんな場合(🆑)(hé )、いつ(🕤)も(🕣)奇抜な(📋)思い(🤽)つ(💧)きをやる(😦)の(🐜)で人気のある五年の森川とい(♏)う生徒は(🔡)、四(🐢)年(🏻)と五年の各(gè )教室(shì )を(💓)まわっ(📉)て(🤳)そ(♏)の品定(⚡)め(🚌)をきいてあるいていたが、昼休(🥏)みの時間には、も(🛤)う校友(🐖)会事務(🚹)室の黒(hēi )板に「教(➡)員適性審査採(🛰)点(🧚)表」というのを書(shū(🧡) )きあげ(🐀)てい(🌺)た。校友会事務(😵)室は、(🐨)生徒控所の横の小(xiǎo )さな室で、間(🆑)はガラス戸で仕切(🌁)ってあったので、控所からはまる見(jiàn )えだった(👡)。校友(yǒu )会の委(wěi )員たち五(wǔ )六名が中でわ(🎐)いわいさわ(👁)いで(⛩)いる声(🏘)をききつけ(🎓)て、(🥘)ふだ(👹)んは遠慮(👒)しが(🐫)ちな(🐁)一(🚂)二(🚋)年(✒)の(🏴)生(👞)徒(🍡)(tú )たちまで(🦒)が(⛰)押しよ(😈)せて来たが、そ(🌶)の採点表の左の端(⛩)には、馬(mǎ )賊(😜)、チャッ(💒)プリン、か(💢)まきり、あ(👯)ざらし、(👯)おでん、花王石けん、長茄(🕷)子、瓦煎(jiān )餅、といった(🏌)ような先(🚧)生た(⏹)ち(🕹)の(⛪)あだ名が縦になら(🤘)んで(🐤)お(💰)り、それに括弧(hú(🎹) )かっこして(🥠)受持学科名が書(🦇)いてあった。そして、その右(🎴)に点(🌨)数欄と備考欄(lá(🔅)n )と(🖇)があ(😄)っ(🤝)た(👟)が(⌛)、点数(🌓)欄には五(🐯)(wǔ(🍍) )点というのが(🕥)一つあるきりで、あ(⏹)と(🛹)はみな四点(🚉)(diǎ(🦑)n )以下(🎰)だっ(🥄)た(🥤)。零(🌁)点は(😽)さ(🍗)すがに一つも(🕟)なかった。備(💷)考(🏒)欄(lán )には(📶)、「品性下劣(🐽)、御(😕)殿女中(zhō(🐏)ng )の(❇)如(rú )し(🦒)」(🚛)とか、(⛹)「(📟)駈(🍃)(qū )落(luò )か(⚽)けおち三(sān )回(huí )心中未(✳)遂一(yī )回(huí )」とか、「野(yě )心満(mǎn )々、惜(👲)しむら(🧞)く(🚠)は低能(né(🚎)ng )」とか、(🧐)「彼(🤦)いつの日に(🚇)か悔い改めん(🚦)」とか、「愚(yú )鈍なる(🛳)が如くにして(👮)、(🖍)最(🦀)も警戒を(🔘)要す」とか、そう(🦗)いった(🔊)さまざまの文(🦃)句が、いっ(🚈)ぱい書(🏔)きつ(🌉)めて(🤵)あった(👐)。五点の評点(diǎn )を(🏔)もらった(❇)のは「あざらし」先生だ(😟)ったが(😹)、(💗)その備考(🌂)欄には「性粗野にして(🏴)稚気(qì(🔦) )あ(🐵)り、陰(yī(😓)n )険(🌻)とは認めがたし、合(hé(❄) )否の判定は後日(🧚)(rì(🥇) )会議(yì )の結果(guǒ )にまつ」と(🍕)あった(🥓)。
「それがき(🥃)っと大きな問題(tí )になると思うね。」
(🍕)そう考え(🦂)ると、(🧐)「かわいそう(🔘)に」という先生の(🥣)言(yán )葉の意味(wè(🦂)i )は、これまで考(kǎo )えたのとはまる(🦈)でち(🆖)がっ(🎙)たものに(〰)なって来(💓)た。先(🥔)生は、(🏀)その言(yán )葉に何もとくべ(👔)つな意味をもたせようとされ(😙)たのではない。ただ(🤙)先生(💥)の(🀄)はっきり(🗾)した(🌻)ご決意(yì )と自分(🈺)に対(duì )す(🦆)る愛情とが結(jié )びついて、何の作為さ(🔨)く(🙉)いもな(🎿)くそんな(🔺)言(🏌)葉と(⌛)なってあらわれた(🐵)ま(👙)で(🚩)だ。そ(👧)れに(🌔)しても(📡)、先生(shēng )のそ(🌲)のご決意(🔲)(yì )につ(🆙)いて、自(🚓)分がこれまで一(🔼)度(dù )も考(🔼)えてみ(🙏)よ(👧)うとさえしな(♏)かったというこ(🏡)とは、何(🖲)とい(😿)う愚(yú )かさだっ(🗃)たろう。先(xiān )生(🍔)が自分をど(🐩)う考(kǎo )えて(🚽)いら(🛃)れようと、そ(💆)の(🏴)意(yì )味で(👔)、自分(🏫)は(⏬)たしかに己を知(zhī )らな(💲)い飛(fēi )びあがり者だったにちがいないのだ！ 次郎(láng )の自己反(🥄)省は、昨(🏢)日以(yǐ )来、こんな(📤)ふうに次(🍅)第に(🐪)深まって行くばか(🕘)りだった。「か(🍏)わい(🗳)そうに」とい(🗄)う言(🌡)葉を、先(xiān )生(shēng )のごく自然(rán )な愛情の言(🧠)葉だ(🍏)と思(🚁)えば思うほど、それ(🥅)が深まって行くのだ(📅)った(🛍)。しかし、そう(👆)し(💯)た自(📈)己反省(🤶)の苦(💱)しみ(🏍)は、彼(🎟)にとってはそうめずらしい(😦)こ(🎉)とではなかった。彼(bǐ )は中学入学以来、とりわけ白鳥(niǎo )会(huì )入会後(😼)は、絶えず自己反省の(🎃)苦(♿)しみを味(🔹)(wèi )わって来た(🥝)、とい(🐴)っても言いす(🥙)ぎで(🔲)はなかったのである。だ(💽)から、も(🚺)しそれに朝倉(💮)先(xiān )生の問題が直接(jiē )結びついて(💹)いなかった(🕒)とすれば、彼は、きょう学校で(🔄)、同級生た(🉑)ち(🚼)にあやし(🚸)まれる(🤖)ほど暗い(👘)顔は(🍂)していなか(👂)ったかも知(⛪)れな(🤤)い。彼を絶望(wàng )に近(🏭)いほどの気(🌓)持にさそいこんで行ったのは(😐)、何といっ(👹)ても、(📴)朝(cháo )倉先生の辞(😰)(cí )任が(🤒)決(jué(💁) )定的である(🕒)とい(😬)う(🤣)こ(💪)とに気が(🆒)ついたことであ(🐶)った。彼(bǐ )は(🥢)それを思(🌘)うと(📵)、もう何も考える力がなかった。幼いころ、乳母のお(😑)浜にわか(📅)れたあと(🍰)のあ(🙆)のうつろな(🔬)気(🍵)持(📶)、母に死別れたあ(📙)と(🈹)の(🚻)あの(🍉)萎(wěi )しなえる(😈)よう(🐛)な気持(🗓)、(🔣)それがその(🐔)まま現(💞)実となって身にせ(🥊)まって来るような感じが(🎾)して、(♋)き(💭)ょうは朝から誰(🛰)とも口をき(💭)く気になれなかったのである(✝)。
次郎は縁側(⏪)に(🥋)に(🤒)じり(🤽)出て、あ(🏪)ぐらをかき、(🌌)ぼんやり庭を眺(🔚)め(🚆)た。午後三(🕕)時(shí )の日が(🍼)、庭(🧒)隅の夏(✔)蜜柑の葉(🏳)を銀色(🚉)に(🏒)てらしているのが(👅)、い(🥪)やにまぶしかっ(🐭)た。
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