「こん(🕵)なきたないはきだめによくがま(💈)んができるものだ」と(⛴)光一は(😷)思(sī )った。
(😊)野(🏂)球(🧘)場は見物人と(🦅)見(🔫)物人と(📤)の応援(yuán )戦となっ(🐧)た。
「そうだ、金(jīn )があっ(🔂)て時(🎍)間が(🐤)あ(🏩)って学問(😆)(wè(✳)n )するも(🎅)のは(😐)幸福だ、わし(🚤)の塾じゅ(🗓)くの(➰)生(🏟)徒はみんな不幸な(💹)やつばかり(😒)だ(🦌)、同(tó(🦑)ng )じ土地(📿)に生まれ同(tóng )じ年(⛩)ごろでありながら(🍨)、(🕳)ただ、金のた(🐇)めに甲こうは意気揚(👊)(yá(🚹)ng )々(🍧)ようよう(😶)とし(⛩)乙おつは悄然しょうぜん(🖊)と(🆙)する、こん(🏺)な不(🐧)公(🔯)平な(🐭)話(huà )はな(🤠)いのだ、いいか安場、そこ(🎏)でだ、わ(🛢)しは(🚚)生徒(🏈)共(✅)の肩身を広くさしてやりたい(🌛)、金ずく(💞)で(🏓)はかな(🚌)わない、かれらの(🦖)学校は(📹)洋(yáng )風の堂々(🎖)たるものだ(🤶)、わしの塾(🔐)じゅくは(💕)壁(bì )が落ち屋(🌟)根がもり畳た(🤕)たみがぼろぼ(🏚)ろだ(🏝)、(🌂)生(shēng )徒は町(dīng )を歩くに(🔴)いつも小さ(🌇)く(🏠)なって(🌿)しょ(💼)ぼしょぼしている、だから(🔂)せめて野(yě )球(📶)(qiú )でもいいか(🌭)ら一遍(biàn )いっぺん(🎡)勝たしてや(🏄)り(🤘)たい、実(shí )力(⏯)のあるものは貧富(🆑)にかかわ(🔍)らず優(yōu )勝者に(❌)なれる(🎴)ものだということを(😔)知らしめたい、(📲)師範生も中(zhō(💲)ng )学生(🛏)(shēng )も(👀)黙々(😉)生もくもくせいも同(tóng )等(děng )のものであると思わせたい、大(➿)手(📲)(shǒu )をふって町(🌲)を歩く(🕞)気(💈)に(🔹)ならせ(⛺)たい、だからど(🐯)うして(⏯)も今度は勝たね(🤼)ばならん(⏬)、わし(💷)もこ(🚕)の年にな(🍐)って、(⭕)なにを(🍀)くるしんで(🌝)す(🍍)っぱだかになって空(kōng )あき(🍊)地(🎰)ちでバット(🕰)をふ(📿)り生徒(tú )等を相手(shǒu )に(🎽)遊(🌀)(yóu )んでいたかろう、生(shēng )徒の自尊(👖)心(xīn )を養成(🧓)したい(👧)ためだ(❕)、そうして一方(fāng )にお(🕌)い(🎓)て町の(🧞)人(🔽)(rén )々や官学(🚽)崇(chóng )拝者を見かえしてや(😦)りた(🌃)いためだ、野(yě )球の勝敗は一小事だが(🐦)、ここで負(💶)ければわしの生徒はま(🤙)すま(🕌)す自尊心を失い肩身(shē(🙄)n )を小(xiǎo )さくする、実に一大事(🤹)件だ、なあ安場、今度こそはだ、な(❌)あ(🍏)お(👆)い、しっかりやっ(🎇)てくれ」
ふ(☕)りかえるとそ(💟)れは八(bā )百(bǎi )屋の善兵衛であ(🈯)った、善兵(🏓)衛(wèi )は(📦)なによりも野(⛩)球が好(😆)(hǎo )き(➖)であった、野球(qiú )が好き(🚠)だという(🔭)より(🤶)も、野(yě(🚮) )球を見ながらちびりちびりと(🔏)二(🕘)合(hé )の酒(🈺)を飲むのが好(🕌)きな(🎟)のである(❎)、かれもあまり(🔯)野球の知識(shí )はないほうだが、それで(📮)も覚(🍧)平よりはすべて(📈)を知(zhī )っ(🍁)て(🔇)いた。
「(🌉)手(shǒu )塚! 手(shǒ(🤭)u )塚!」
先生はひと(⛵)りひ(💩)とりにへそを押(🆖)して(🚼)みた。
「女と合(🌜)奏したり(🦏)、(🤨)手紙をやりとり(🛅)するのはどうだ」(🌏)
「(😬)おれは日(rì )本人(rén )だから(🏛)日本の文(🚮)字(♒)(zì )のしるしを(🈷)書くんだ、毛唐けと(🔷)う(⛱)の(🔯)まねな(💒)んか死んでも(✖)しやしないよ」
「フレー、(🚇)フレー、浦中(🏊)!」
「覚平さん」
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