「出してくだすってもい(🔡)いじ(🖐)ゃ(🌨)ありませんか。」
「田(🖖)川(🐈)君のほかにも、(🙈)まだよく納得が(🔔)いかないでいる人がたく(🚑)さんあ(🦌)るだろうと(🌸)思う(🔮)が(☔)、そ(🛤)うした根(🕙)本(běn )問題(tí )に(💼)ついては、こ(🏄)れ(😺)から何度でもむしかえして話しあ(🕖)う機(jī(🕓) )会(huì )があるだ(✍)ろう。そこで、それは(🐗)い(💒)ちお(🚍)う未(wèi )解決のまま(🌀)にして、ともかくも具体的(de )な問題にはいるこ(🌭)とに(😜)しょ(💡)う(🕉)。じゃ(🎣)あ、時間もおそ(🥐)くなったし、私(😩)のほうから案(à(🅿)n )を出すことにするよ(😝)。」
次郎は、(🍽)いつ(♉)になくつかれてい(⚪)た(💚)が(⏱)、(📘)床と(🎣)こについてか(⏮)らも、(🥝)な(🈴)かなか(😿)寝(qǐn )ね(✝)つか(🐝)れなか(🥝)った(🕋)。
と、先(xiā(🕐)n )生は、かなり間をおいてから(☔)、つづけた。
と、なま返事をして眼をそ(😘)らした。そして、そのまま、す(🕹)ぐそ(👱)こを去(qù )り(🗡)、塾長(💮)室(🎇)のほう(😟)に行(🈚)(há(🌛)ng )った。
(😲)次(cì )郎は、そう言って(🕷)、槌を柱にかけ、事務室(shì )のほうに(🏟)かえりかけた。すると、その時まで眉根(🍣)まゆ(🌂)ねをよせるようにして(🥎)か(🌠)れの顔(📧)(yá )を(📵)見つめていた大(✡)河が、急(🔺)に(🕌)、真(zhēn )赤(🎏)(chì(🥧) )な歯ぐきを(🌀)見(👅)せ、にっ(😞)と笑(🖥)った。そして(👴)、
「君(jun1 )は(🍮)大(🔧)河(🌉)の思わくなんかを問題にするまえに、(🔨)君(jun1 )自身のこと(🏓)を問題にすべきだと思うが、どうだね。」
塾生た(🏛)ちは、か(✉)る(🌻)くとじた(🌁)まぶたを(🏛)とおして(🛹)、窓の(👵)すりガラス(😨)に(🦀)刻(kè )々に明るく(🎭)なっ(❌)て行(🏤)く(🎞)朝(chá(🥣)o )の光を感(🚹)じ(🌳)ながら(🍾)、(💠)つぎの言葉を待った(📐)。軒端(🍽)のきば(🎛)に(⌛)は、雀(📶)がちゅんち(🥀)ゅ(🚂)んと、(😯)間を(🤔)おいて(💡)鳴きかわしてい(🤒)る。
(♏)それ(❌)に(😖)は、組織や、講義科(👾)(kē )目や(🎦)、諸(🎃)行(🧓)(háng )事の(😉)時間(jiān )割(gē )など(🔍)、必要な諸(💠)計画(🔢)が一通りならべられ(🎉)ていたが、その(🍢)どの(🕌)部(bù )分を(⏮)見(jiàn )ても(🈂)常(🥫)識からとびはなれたようなことは一(🎢)つ(✔)も(👿)なかった(🐝)。塾(📊)堂と名のつくところでは、そ(🙈)の(🏻)ころほとんどつきも(🚣)ののよ(❔)うにな(💄)ってい(⛔)た「みそぎ」とか、「沈黙(mò )ちんもく(🤰)の労働(dòng )」とか、およそそういっ(📭)た、いわゆる「鍛練たんれん(💰)」的な行事(🥜)が全(quá(👻)n )く見(🤛)当(🤚)たらない(⛺)の(😠)は、むしろみん(🐴)な(😟)には、(🍲)ふしぎに思われたくらいであった。五時半起(🏺)床(chuáng )とい(📏)う(🌑)のが、(🗽)二(🆒)月の武蔵(zā(🕹)ng )野むさしの(📄)では(🏉)、ち(🧚)ょ(🈶)っと(🚸)つらそ(🙃)うにも思えたが、それも青年たちにとっては、決して(⏯)お(🌖)ど(🛃)ろく(🔏)ほど(❗)のことでは(⛄)なか(📔)った。むしろ(🔠)か(㊙)れらをおどろ(🎁)かしたのは、(🥉)生活にうるおいを与あた(🤱)える(🗝)よう(💦)な(💸)行(👚)(há(🚮)ng )事が(💛)、かなりの程度に、織おりこまれていることであった。とに(💨)かく、見(jiàn )る人(rén )が見(🌆)れば、日(🔂)常生(🎲)活(huó(📟) )を深(shē(♍)n )め高める目的で、す(🐿)べてが(🍇)計(👚)画されてい(💃)るということが(🌒)明(🥅)ら(🈲)かであった。
も(😇)う(🔽)そのころには、(➖)塾生(🚧)たち(🥒)は、(🏚)室内の(🐏)掃除整(zhěng )頓(💯)をす(🛸)べて終わって、最(zuì(😢) )後に、廊下や、玄(🐥)関げんかんや、そ(✅)の(💭)ほか(🎛)の出(🤾)(chū )入り口(🥣)の掃(🚘)除にかかっているところだった。むろんそうし(🍌)た掃除も、分担ぶ(🖌)んたんは一通りきまってい(🥍)たが、厳密(✅)に(🏃)は境界が定(dìng )められ(🕊)ないため(🏩)に、塾(shú )生(📈)たちはかな(🔑)り入りみだれていた。
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