そ(📬)こで、それに「幹部(🌸)」のもの(⚡)が二(èr )人加はつ(🥜)て、都(🧓)(dōu )合五人で「停(✉)車(🕜)場のあ(♐)る町」の地主(❄)の家へ出(🥡)掛(guà )ける(🛄)こ(⛰)とに(🍮)なつ(🤸)た。そ(🌵)れから殘(🚋)つた幹部が(🏑)、百姓(🚨)二(🕖)、三人とで、村中の百姓家を※(「廴+囘」、(⌛)第(🏍)4水(⏲)準2-12-11)つて、今(jī(🎍)n )迄(🅱)の成行きを話(🍌)し、愈※(二(èr )の字(zì )点(🥙)、1-2-22)すつかり手(shǒu )を組み合はせて、皆(👳)(jiē )一緒に――一人も地(🐛)(dì(🦕) )主へ裏切るものがないやうに、(🌯)どし(😺)/\やること(🚲)にすると(🍉)いふことを云(yú(〽)n )つて(🧒)歩くこと(🍁)にした。
源(🙀)吉は、ど(🕳)つこいしよ、と云つた風に腰(yāo )を(📏)あげて、表(⚫)へ出て(🐷)行(🃏)つた(🥡)。
(✂)母(mǔ )が「まあ/\」と云ふ(🧟)と、
「赤(📌)(chì )子(zǐ )あか、んで墮おりた(🕸)のか?」と(🗻)、ひよ(🍩)いときいた。
「ホラ、校長先生!」母(🦒)が(🌱)どなつた。
差配に掛(guà(🛠) )合(🈴)つても結局駄目だといふ(🍸)ことが分り、そこへもつて行(👉)つて差(🥉)配(😟)のとつ(👖)た(📰)傲(à(😆)o )慢な態度の(🚌)ことから、カツ! とした元氣で、すぐ地主に掛け合ふことに、(🏊)手はず(🕎)がきめ(👡)られてしま(⌛)つた。校(🏂)長先(xiān )生(shēng )の(⭕)「北(běi )海道の宗五郎」が時機を(🥎)得て、三(✊)人(🔤)(ré(🎏)n )も、そ(🚩)の大きな役目を引(yǐn )き受けるものが百姓(xì(💚)ng )の(🈵)中から出た程だ(📖)つた。
石山が大聲を(🐝)あげて聞(wén )いた。そ(🚺)れで(🛥)、一寸(🎮)靜(🦄)かに(🍟)なつ(🤰)た。
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