漫画《生 中出し コギャル dx4 時間 2》2行目ライン
生 中出し コギャル dx4 時間 2あらすじ
「(🔯)まず、平(🌫)尾と同類項だろうね。」
二三人(rén )が渡り廊下に背をも(🦅)たせてそんな(🍍)ことを話(🏷)している(👗)ところへ、(🍋)馬(❣)田が(😰)やって(🛫)来て、(🍭)仲間に加わった。
「あらっ(🍀)！」
四(🌀)人の報告(gào )は、みんなをふき出(chū )させた(🛣)り、憤(fè(🦉)n )慨さ(🃏)せた(🗻)り、不(🐈)安が(😝)らせたりした。しかし、ともかく(😤)も血(xuè(🕗) )書が(🕝)県庁に差出され(🦀)るよ(🍅)うになったと(🎋)い(🌒)うこ(🕴)とで、一(⏫)応納得なっとくするよりほかなかった。校長(🐬)が教(🤦)頭(⛑)(tóu )から紙片(🔊)を受取(qǔ )っ(👣)た(🌮)あと、急に様子が(🛣)変(biàn )ったという(🍶)ことについては、四(🚭)人をはじめみんなも(🚖)不審に思(😖)い(🗽)、うま(⛱)くペテ(🚗)ンにかけ(🎶)られたのではないか、(👷)などと(🍒)いうものがいたが、事情(🤔)は間も(😡)なく判明した。それ(🥘)は、教員室で先生たち(🐕)がひ(🎌)そ(🕛)かに話しあってい(🚺)ることが、給仕の口を(😶)と(🧘)お(😕)して、いちいち生徒の耳(ěr )にはい(⏫)って来たか(👯)ら(🤖)で(💎)あった。
(🛍)次郎(🤝)(láng )は、(🖊)むきになっ(🚂)た。敏子は笑(xiào )って、
そう考えると、「かわいそう(🍾)に」という先(xiān )生の言(yá(🍱)n )葉(yè )の(❌)意味は、こ(🐁)れ(🕷)ま(🦐)で考(kǎo )えたの(🦒)とはまるでちがった(🗜)ものになって来(lái )た(🦑)。先生は、(🤱)その言(💟)葉に(📅)何(hé )も(🏑)とくべつな(🥇)意味(wèi )をもたせようとされた(🕐)のではな(💉)い(👲)。ただ先生(📥)のは(🔉)っきりしたご決意と自(👎)分に対(duì(♑) )する愛(à(⛩)i )情(qíng )とが結び(🤩)ついて、何(❣)の(🚙)作為さくいもなく(💮)そんな(🏁)言葉と(🥉)な(🔗)って(♿)あらわれたまでだ(🛳)。それにしても、先生(🍜)(shēng )のそ(📼)のご決意(🎣)について、自分(💞)がこ(🐪)れまで一(📆)度も考(kǎo )えてみよ(🏗)う(🧑)とさえしな(🌼)かったとい(🛶)うこ(🏓)とは(📷)、何(🕖)とい(🌑)う(🌸)愚かさ(🌻)だった(🚇)ろう。先(xiān )生(🌕)が自分をどう考(🙃)えていられようと(🚃)、その意味で、自(🐏)(zì )分は(🥛)た(📝)しかに己(⚪)を知らない飛びあがり者(zhě )だ(📑)っ(🧠)たにちがい(🦆)ないのだ！ (🐃)次(👂)郎の(🔃)自己(jǐ )反(fǎ(🎺)n )省は、昨日以来、こ(💔)んなふうに次第(dì )に深まっ(🤟)て行くば(🅰)かり(🖐)だった。「かわいそ(✡)うに(🦍)」(🐌)という(💡)言葉を、先(xiān )生のごく自(🕎)然な愛情の言(yán )葉だ(💆)と思えば思(🚂)うほど、それが深まって行くのだった。しか(📑)し、そうした自(🚟)己(jǐ )反省(shěng )の苦し(🌬)みは、彼にと(🤬)ってはそ(🏆)うめず(🐗)ら(🏆)しいこと(➕)ではなかった。彼は中(zhōng )学入学以(♊)来、とり(📺)わけ白(bái )鳥会(👝)入(rù )会後は、絶えず自(zì )己(🆑)(jǐ )反省の苦(kǔ )しみを味わ(🍵)って来た、と(🙎)いっても言(🌤)いす(🚑)ぎでは(🐛)なかったので(🎭)ある。だから、も(🎆)しそれに朝(🎽)倉(👗)先生の問題(🥎)が直(🎏)接(🍯)結びついていな(😼)か(🥈)ったとすれ(🚂)ば、彼は、きょう学校で、同級生(🚼)た(🗑)ち(😫)にあ(📉)やしまれ(🍴)るほど(📝)暗い顔(😅)は(⬜)して(👤)いなかったかも知れない。彼を絶(📑)望(🌈)(wàng )に近(🏝)(jì(〰)n )いほど(🥞)の気持にさそ(♟)い(🎢)こんで行ったのは、何(📮)といって(⛷)も、(🍙)朝倉(cāng )先(🥈)(xiān )生(shēng )の辞任が決定的(📅)であると(🦉)い(🅾)うことに気がついたこと(💓)であった(🛂)。彼はそれを思(sī )う(📝)と、(🐊)もう何も(🍰)考える力が(💓)なか(🤦)った。幼(🌐)い(💴)こ(✈)ろ、乳母のお浜(➗)にわかれた(👪)あとのあの(⛵)うつろな気持(🌘)、(🦃)母に死別れたあとのあの萎(🥌)しなえるような気(💧)持、それがそのま(🏠)ま現実(🦌)と(🅰)なっ(🕟)て身(🔸)にせま(🤺)って(➗)来るような感(✊)じがして、きょうは朝(cháo )から(🐄)誰(shuí )とも(🎓)口(kǒu )を(👲)きく気(qì(🏊) )になれなかっ(🐍)たのである。
「第一(➡)(yī(⛄) )、道江(🦁)だって(💦)そん(☕)なこ(💘)とをし(🍁)て(🥎)は、か(🛥)え(😀)って(🌱)恥(🕺)(chǐ )ずかし(🥫)い思いをしなけれ(🅾)ばならないでしょう(📉)。」
そ(🛤)の日(🤟)、校長は(💿)県(xiàn )庁(🐍)に行ったきり、つい(👹)に学校に顔(💫)(yá(🔍) )を見せ(🚆)なかった。西山教頭(🌌)が何度(🐝)(dù )も電話(🍷)口(kǒ(😿)u )に呼び(👫)出され、ひ(⛄)る(🏫)す(♊)ぎには、五年全(😶)(quán )部の学(🦊)籍簿がくせきぼを抱(🔷)えて(📃)県(xià(🕙)n )庁(🚉)(tīng )に(🍕)出かけた。とい(🤵)うことが、給仕(shì(🗡) )の口から(📠)生(shē(💔)ng )徒たちに伝えられた。生(shē(😴)ng )徒たちに(🐣)は、それが何を意味するかは(🎀)、さっぱりわ(🧙)からなか(😕)った(🧑)。それだ(🐰)け(📔)に、(🕙)不(bú )安な空気はひけ(🕛)時(shí )が近づくに(🎙)つれ、次(🥉)第に濃(🛂)こくなって(😌)行っ(😁)た(😤)。
それから田(🏖)上と校(xiào )長との間に(👧)、二三押問(🤴)(wè(🈴)n )答があったが、校長は同(🌌)じことをくりかえしてはた(⤴)め息(🌩)をつくだ(🐜)け(⏲)で、一向らちがあかない。四人(ré(🍌)n )のう(📷)ち(💆)でも比較的気短(duǎn )か(🤰)で、ぶっきらぼうの新賀(hè )は、たまりか(🏣)ね(✅)たように言った。「では、(🏢)その願書はお(🍨)返し下(🚬)さい。僕たち(📬)で(👖)直接(🏳)(jiē(🕺) )知事さんに(🈚)差(chà )出(chū )しま(👖)す(🚧)から。」すると、校長(🍋)(zhǎng )は、(🦗)い(🤲)きなり血書(🏾)をわ(🚫)しづかみ(👰)にして(🎽)、大あわて(🏝)でそれ(🔬)を、かく(😛)しにつっこ(⏸)んだ。そ(🚛)してもう一度椅(🕷)子か(🙆)ら立(🕠)ち上り、右手を顔のまえに立て(❄)、まるで(🚤)ばね仕(shì )掛のようにそれを(✉)左(🚦)右にふった(😄)。何か言おうとし(🧦)てい(📄)る(🔤)らしかった(🧞)が、四人(➰)(rén )の耳(🥡)にはただ「うん、うん」ときこ(🕉)え(🅰)るだけ(🥄)だった。梅本(běn )の言うとこ(🤘)ろで(🐍)は、校長の鼻が(📉)もっと烈しく上の(🍤)方に移動したよ(🛎)うに見(🐇)えたのは(🗳)、その時だったそうである。新(xīn )賀はすっかりお(🍣)こり(🍥)出してし(🌽)まった。彼はそれまでみんな(🔓)のうしろの(🕵)方に(🏢)立っていたが(🚱)、いきなり田上をつきのけるようにして校長の机のまえに(♈)寄って行き、乱(🖊)暴に手をさし出しながら言った。「その願書(🥉)は(🗨)われわれの血(xuè )で(🎡)そめたも(⏪)のです(🏖)。そ(🥧)れをむだには出(🎀)来(🎄)ませ(😝)ん(🦗)。返して下さい。」校長(zhǎng )は、し(✝)かし(😚)、た(🕝)だやたらに(🐀)手をふっているだけだ(🌽)った。
「(😫)ば(🏈)かだな、道(🛡)江(👚)さん(🌲)は。」
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