次郎はちょっ(🍑)とまご(🍓)ついた(🏸)。しかし、(🦗)すぐ、一層力り(⛰)き(🏘)んだ調子で言(yá(🤞)n )った(📗)。
「ち(🍗)がいま(🚘)す(🌹)。新(xī(🐂)n )入生みんなのためです(⏲)。」
「恭ち(🌘)ゃん、何か聞いた?」
もっとも、生(📯)徒間の噂によると、校内(✅)に二(è(🛰)r )人(➗)(rén )や三人(🏉)(rén )は、尊敬に値(zhí )する先生がいないで(🤥)もない(🔖)らし(🛋)か(💎)った。また、(😘)入(🌧)学式の時(📺)に(🍥)、彼が校長からう(👪)けた印(yìn )象も、(🙀)まだすっかり(🙍)消(xiāo )え(🔓)ていたわけ(🛃)ではなかった。しかし、そうした(🏘)先(🎗)生たちは、次郎たちと(👚)はまるでべつの世界に住(💂)(zhù )んでい(🤑)る(🔟)ようなもので(😰)、(⬅)めったにその(🌡)顔(🚙)をのぞくことさえ出(🏊)来ないのだっ(🐎)た(🔂)。次郎(láng )は(👁)、そのた(🖖)め(🍥)に、(🏜)中学校とい(💰)うところは、小(🍖)学校(xiào )にくらべ(🔹)て(🎤)ずっと奥(🤯)行があるような(🈁)気(qì )もしたが、ま(🌄)た(🌷)いやに不(🏼)便な(😆)と(😆)こ(😨)ろのようにも思った。
そこいら(🎓)までは(😫)、さほど真(zhē(🔋)n )剣だとも思わ(🐎)れなかった議論(🌒)が、当(📙)面の問(📚)(wèn )題をはなれて次(⛪)第(🐴)に観(🍯)念(💶)的(de )に(😱)なるにつれて、かえって(🖼)みんなの調子が(🐲)烈しくなって来るのだった。
「默ってなんかいるもんか(🚑)。」(💿)
「誰(shuí )にも言わ(💃)んで(🦍)おい(🍛)て(🥩)くれよ。」
「(🦎)しか(💿)し喧(xuān )嘩し(⏫)たって、か(🕜)ないっ(🌝)こな(⤴)い(🎤)ぜ。そ(⛓)れに、あんな連中(🤮)(zhōng )を相(xiàng )手(😪)にした(🏷)って、つ(📞)まらんじゃないか。」
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