日本《クリア ワーク 評判》2行目ライン
クリア ワーク 評判あらすじ
道江(😇)(jiāng )はただしょげきった顔を(🎤)するだけだった。次(🤐)郎(láng )は舌打ち(🖱)したく(🙈)なるの(😟)を(🍜)こらえながら、
次郎(lá(😆)ng )は、詰問きつも(🖐)んするようにたずね(🥤)た。
こ(🤞)んなふうで、(🏙)校内はその日じゅう決(jué )して静かであった(🕡)とはい(🏺)えなかっ(📿)た(🤛)。下(xià )級の教(jiāo )室までが何とは(🏵)なしに落ちつきを(🕧)失っ(⛵)ていた。ふだんなら(🥢)何で(🐢)もな(🗝)いことにまで先生たちの神経がとがり(🦕)、先(🏖)生たちの(😵)神経(jīng )がとが(🎒)れ(🛩)ばとがる(🏎)ほど、生徒たちはその神(shén )経(🌄)に触(❣)さわっ(🔨)てみ(🏤)るのを楽し(👷)むとい(🔥)っ(🧟)たふうであった。大垣前校長は(🗜)、いつも先生(shē(😭)ng )たちに向(xiàng )かって、(👆)「生徒(tú )というものは、自分た(🔓)ち(🕝)のた(🗽)めに先(xiā(📨)n )生(shēng )が命を(📫)す(✂)てるまでは、その(👤)先(🎃)生を偉い先生だ(🐹)とは思(sī )わ(🤙)な(💌)いものだ。それを覚悟の上(shàng )で(🍩)な(👍)く(🕦)て(💓)は(🏚)、(🐡)真(zhēn )の(👣)教育は(😲)出来(lái )ない。」と言っていたが、その意(yì(🌥) )味をほんとうに(👋)理解した先生は(🌱)、(💇)朝(🍡)倉先生をの(🌐)ぞいては(🏓)、おそらく一人(rén )もいなかったろうし、(🙏)今では(🈹)、(🛥)どの先生(shēng )に(👚)も、そんな言葉は単に言(🛫)葉とし(🔚)てで(🔑)も思(sī )い出(🍒)されていそうになかった。こうし(😶)て先(🔏)生たちは自分を下手(shǒu )に(😶)護(🦄)ろうとして、一(🚤)歩一(😖)歩と自分を生徒たち(🙎)の侮辱と嘲(cháo )笑の(➿)中に(🔓)追(🎷)(zhuī )いこんでい(🤘)たのである(🐋)。
次郎はあいま(🏭)いな返(fǎn )事を(🦑)した。そ(🏐)して父がカンカン帽をかぶりなおしなが(🥚)ら鶏(jī )舎の方(🎶)に行く(🌻)の(🕡)を見(jiàn )おくっ(🛁)ていた(🐵)が、(📬)急(🗾)に自分も立ち(📯)上っておも屋の方に行(háng )き、(🖼)二(💃)(èr )階にかけあがる(👃)と(🤧)ぐ(📱)った(🎈)りと畳(🐁)の上に寝(🖕)ころ(🐾)んで(🆓)、大きな(🔄)ため息(🏓)をついた。
「あら、(📍)そう？」(🥚)
と、敏子は(🚔)、ち(♈)ょっ(🔬)と間(💪)をおいて(🤭)、
「(👞)僕(🧝)(pú )も橋(qiáo )を渡って様子を見(🔭)ていればいいんでしょう(🎟)。あれか(🏞)ら村の入(🛶)(rù )口までは見通しだ(📺)から(🔝)、大(⛩)丈夫(fū(💣) )ですよ。」(😿)
と、道江はちょ(🚢)っ(🚊)と眼(yǎn )を見張(🥦)っ(🦌)て、
「(🎈)しか(🤝)し(😢)、(🍀)私はうれしいんだよ。私のた(💂)めに血書(🌰)(shū )まで書いてくれ(🌂)る(😈)教え子がいるのかと思(🥥)うと。」(😢)
「同(💖)(tóng )じ(🚄)クラスの(➡)人が、あの(🦐)村から(🚶)一(📣)人でも学校(xiào )に通っていれ(🌾)ば、毎日道(🔜)づれが出来(💏)るんだけ(🔊)れどね(🍖)え(🕜)。……ま(🎇)さか(🍭)、(📠)次郎さんに待(👃)ちあわ(🏛)し(🏙)て(🚀)いただくわけにもいくまいし(⌛)。……(❤)」(👸)
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