漫画《中出し 後 の 処理》2行目ライン
中出し 後 の 処理あらすじ
「(🤯)気(💽)がついているな(🚜)ら、すぐそ(🧑)う言って(🈷)くれたらよかりそうなも(😪)の(📼)だ」と、そんな不平をもらすもの(🔑)もあった(💿)。また中(🐈)に(🌋)は、「(🍶)先生(🍻)は(🏜)要(yào )する(⏸)に指導(dǎo )者(🗿)でなくて批(🤞)評(píng )家だ」(🚨)などと、した(😆)り顔に(👞)言う(🔅)ものもあ(🐦)っ(🏫)た(🍖)。しかし日がた(🍩)つにつれて、しだいにかれらの間に取りかわされ出したのは、「ひ(🚱)まなようで(♉)、い(🍧)やに忙いそがしい(📎)」(🌕)とか、(👌)「しまりがないようで、変(🏐)にきびしい」とか、(👅)そ(🏝)う(🍩)いっ(💊)たちぐはぐな気持(chí )ち(🔪)をあらわす言葉(😡)だった。
次(🌛)郎が、寒そ(🥀)うに肩かたを(🚺)すくめながら、言うと(🌥)、
「も(🚌)うここはだいたいすんだようです(🥡)よ(🎅)。」
六(liù(📂) ) 板木(mù )の音
(🏈)次郎は、(🥎)先生の言(yán )葉(🎓)(yè )がますます(😗)激(♌)しく(💶)なっ(🐻)ていくのに(😥)おどろい(🚥)た。先生は、あるいは、昨(zuó )日の入塾(shú )式に(🌨)おける平(pí(🌿)ng )木(🕯)中佐(zuǒ )の影響えい(👔)きょ(🍗)うから、で(🅿)きるだ(🏋)け(🈹)早く塾生た(☔)ちを救(🗣)い出そうとしていられるのかも(⛑)しれ(🚳)ない。しかし、それ(♏)にし(🦅)て(🈳)も入塾(shú(👿) )したばかりの青(qīng )年(nián )たちに話す言葉(🏯)とし(🌍)て(🥍)は、あまりにも激(🎖)しす(🏿)ぎる。これではかえ(🐤)って逆効果を生むので(😏)はあるまいか。
(🔬)かれは、掃除そ(👉)うじをしな(🗯)が(🙂)ら、根(gē(⚡)n )気(qì )よく鳴(🙂)りつ(🌓)づけている板(bǎn )木(mù(🤓) )の音に、ふと好(🎧)奇(🥗)心こうきしんを(👼)そそら(♟)れた。それは(🐸)、鳴(míng )りは(🏟)じめた時(🚢)刻がきわめて正確(què )だったからばか(😇)りでなく(🎄)、その音の調子に(👹)何かしら落(luò )ちつきが(💙)あ(🌨)り(🏸)、(🧜)しかも(🏌)、いつ(🎈)ま(🛄)で(🔙)たってもそれが乱(⛲)れなかったからで(🔯)あった。
「ええ、(♏)でも、まだだ(🍛)れも起きた様子(💇)がな(🎹)い(🏼)んで(🌔)す。」
「僕もそう思(🐍)って、わざ(🎢)わざ廊(🕢)(láng )下に出(💠)て見たんですが、当番(fān )は大河(hé(😒) )君(👞)(jun1 )だったん(🕛)です(🔑)。」(🌖)
(💞)大(🚚)河(🗾)は第五室の列の一番うしろにすわっ(🔮)て(🐶)いた。しか(🥒)し、(📗)ただ静(👠)かに瞑(🔅)目めい(🚫)もくしているだけで、その顔(☕)か(🐇)ら(🌗)は、かれの気持(chí )ちが(👝)どう(🔎)動い(🔰)ているか(👑)は、す(⛱)こし(🚔)もうかがえなかった。
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