「そうなれば(👪)いいんですが、(🤼)実際(🥘)は、やはり、なる(🐓)だ(🈸)けおそくと(🐇)いうこ(⚪)とになりそうに思(🦇)うん(🚊)で(⛰)す。」
次(😄)郎(🍄)は、すぐには、その意味がのみ(🍜)こめないで、きょ(🐩)と(🦃)んとしてい(🐙)た。すると(✌)、先生は、
飯(🏷)島(dǎo )は、それまで、やはり入(rù )り口(kǒu )の階(⭐)段(💍)に(😇)立って、何かと指図さしずがましい口(🏽)(kǒu )を(🏳)きいていた。しかし、次郎が雑巾をもって大(📊)便(🧘)所の中(🍉)にはいったのを見ると、さすがに気(qì )がひけたら(💟)しく、指(zhǐ )図(🏙)する言葉(🗂)の(💇)はしばしがにぶりがち(🏕)になり、何かしら気弱さを示し(🌭)てい(💶)た。
(🌸)と、みんなにきこえるよう(👮)な声で言(yán )いながら、教壇(tán )き(🎋)ょうだんを(🛰)おり(✨)てかれ(🤘)のほう(👀)に近づ(💮)いて(💢)来(🧚)(lái )た塾(shú )生が(🐔)あっ(🎤)た。飯島である。次郎は(❣)思(🎸)わず苦(kǔ )笑(🚨)した。何か(🏡)む(🚾)かむか(🍼)す(🍧)る(🎀)ものが、胸の底からこみあげて(🌇)来る(🕶)よ(🖼)うな気(😹)持ちだった。し(🔱)かし、かれ(🌞)はしいて(🖍)自(zì )分(🏭)(fèn )をおちつけ(🚕)、
「ど(🔓)んなふう(💤)だね。」
それから、朝(chá(🐩)o )倉(⏲)先生は、何か(🦍)お(🗻)かしそうに(☝)ひとりで笑(xiào )っていた(😧)が、
か(🍆)れが、便所に通ずる廊下(xià )の角をまが(😗)ると、一段さがっ(🈶)た入(👖)り口(kǒu )のたたき(🕕)の上に立(❣)って、何(hé )かしきりと声(shēng )高こ(📪)わだ(🎖)かにが(🌎)な(🎙)り(🐋)たて(✈)て(🦁)い(🧕)る一(🕧)人(🌪)の塾(🛰)生がいた。見(jiàn )ると、飯島好造だった。
「(🌵)板木を打(🏻)つのは(🛤)、もうこ(🌊)れで(⏱)おし(🌳)まいにしましょう。これで起(qǐ )きな(🌅)けれぼ、ほっ(🛶)とくほうが(🚎)いいんで(♟)す。」
「それに、(🗒)今(🎨)(jīn )朝(🦀)はす(🖱)い(😩)ぶん寒(hán )かった(🔟)し、(🔔)平木中佐どころではなかったん(🐼)だろ(🖐)う。」
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