漫画《えろ アニメ レイプ》2行目ライン
えろ アニメ レイプあらすじ
校(xià(➕)o )長(zhǎng )は、最初(🚿)鼻だけを(🤸)ぴくりと動かしたきり、眼玉も口も(📙)動かさ(👖)なか(🍔)った。眼玉はテーブ(🌬)ルの(🏀)上の血書に注そ(📩)そがれていたが、それを(😛)読(dú )ん(🏂)でいるようには思えなかっ(🕎)た。そのうち(🥤)に、結んだ(㊗)ままの(📓)口(🐪)(kǒu )が、うが(🦐)いでもする時のように(🔼)、むくむく動き出し(🔦)た。そ(🍻)して、それが(⏫)やっと(🔝)開(kāi )いた(🏪)かと(⬛)思うと、しゃがれた女(nǚ )のような声(🅱)(shēng )で「これ(🔒)は、知事(🎞)閣下にも、(💊)お(👾)見せしなけりゃならんのか(🙂)。」と、わ(☔)かりきっ(🤢)たこ(✌)とをたずねた。田上が「むろんそう(🥤)です。」と(🐼)答(🕚)えると、またぴ(😌)くり(❄)と鼻(🚱)を動かし、(🧡)「こんなものを知(zhī )事閣下にお見せ出(🐩)来(lái )ると思うの(📓)か(🏗)。君(jun1 )らには(🤤)まるで常識がな(🍝)い。どう(😥)かそん(🧢)なむりは言(🕌)わないでくれ。」と、泣いて(🥕)い(💬)るの(🗒)か、怒ってい(🏚)るのかわか(🎂)らな(🌠)いよう(👾)な声で(🥪)言(♿)った。四(sì(🚬) )人共(gòng )、(✉)その時は、こんなのが自(🈯)分たちの(🔀)学(🌁)(xué(🍷) )校(xiào )の(😜)校長だ(😌)ろうか、という(🐕)気(🕜)が(🚓)して、(🐐)実際なさけなかっ(🚭)たそうである。田上が「僕(🅾)た(🆚)ちは朝倉(cā(🔁)ng )先生の留(liú(⏰) )任さえ実現すればいいのです(🧞)から、校長先(👾)生(🏗)がそれ(🎸)を保証して下さるなら(😷)、(🛐)血(👽)書(shū )の処(chǔ(🤗) )置(🧜)(zhì )はお(📞)任(🗾)(rèn )せしま(🕒)しょう。」(🔠)と(🌫)言う(📱)と、校長は何(hé )と思ったか、急に椅子(zǐ(🌯) )から立ち上(shàng )って、四人の顔(yá )をひ(📢)とりびとり念入りに見ま(🐧)わした。そし(😗)て何度(dù )も(⛩)首(shǒ(🎙)u )をふってい(😨)たが(🕦)、おしま(📛)いに、永(📕)いため息(xī(🔸) )をつ(🥣)い(🈶)て、(🍈)「君(🏷)らの非(🗒)常(⏮)識(shí )には全(quán )く(👲)あきれて(🎥)しま(🌵)う。朝倉(😤)先生(shēng )の(👢)退(👲)(tuì(✍) )職(zhí )は県の方針(🍕)(zhēn )で(✍)きまったことだ。県の方(🛒)針で(🔁)一旦きまった以(🛌)上、(🏩)校長(zhǎ(✂)ng )として(✖)はどうに(✴)もなら(😔)ないではない(🚙)か、それが君らにはわから(⬛)んのか。」(😗)と(✉)言った。そして、もう一度永いため息をついて(🥔)、ど(⬛)たりと(🌫)椅子に腰をおろしたが、いかにも(🔛)思(🌿)(sī )いな(🏊)や(🔁)んで(🕛)いるように眼をつ(🔎)ぶって、(🛰)ひとり(✌)ごとの(🤡)ように(🥞)言った。「そりゃ、朝(🍅)(cháo )倉先(🛄)生(shēng )が惜(xī )しい先(🏷)生(shēng )だということは私にも(🙊)よ(🈯)くわ(⚫)か(🕺)っている。いや、誰よりも私が一番よ(🐌)くわ(🐳)かっ(👔)て(😉)いる(🥊)つも(🗜)りだ。だから、君らが先生の留任を願(📁)い(👦)出る気(qì )持には(🍄)心から(🎖)同(tóng )情する。しかし、何しろこ(💌)れ(🚐)は県(xiàn )の方針できま(😩)ったこ(🌾)とな(🏁)んだか(🏴)ら、(🧕)おたがいに(🦀)あき(🌻)らめる(🚂)より仕(shì )方(🕵)(fāng )がないで(😛)はない(😥)か。」
馬田(tián )の視線(😙)がとうと(🐐)う(🥩)横に(🈵)それた(🌅)。同(tó(❔)ng )時(🏹)(shí )に(👩)、「ふ(➡)ふん」(🌖)とあ(🌕)ざける(🌸)ような息が彼の鼻を(💫)もれ(🏆)た。
この採(🕰)点表の波紋(wén )は決して小(🎵)さくなかった。押(🕕)し(📮)よせた(🚔)生徒た(🕞)ちにまじって、あとでは(🕌)先生(shēng )たちまでが代る(🤩)代るの(🤽)ぞきに来た。生徒たち(🗨)は、採点表にのっている先生が(✅)来ると、一(⛩)々(🐉)その点(diǎn )数を(🌜)大声で(🍖)叫(🦊)ん(🚥)だ。中には、備(🙏)考(🔝)(kǎo )欄(lán )まで読(dú )みあげる者もあった。先生の中(zhō(⛑)ng )に(🗯)は、自分で自分の(🍥)綽名をよく知っている(😃)先生もあり(🐃)、そうでな(🔲)い先生も(🧓)あったが、そんな(🛷)ことで(🥓)、どの(🗡)先生もい(⛴)やでも自分(🐈)の綽(📉)名を(📔)はっ(🧞)き(🍓)り知ら(💜)さ(👗)れ(✊)る(🛺)という結(🕣)果になった。もっとも(🏋)、中学(🕤)の先生で(🀄)、自分にかぎって綽(chāo )名(🍦)はないなど(🚩)と安心し(✅)て(🧖)いるほどい(🏰)い気(🤼)な(📖)先生はないはず(⏮)なのだか(🍁)ら(🥎)、(🌆)それは大したことでは(🐬)なかっ(🎟)たかも知(⚽)れない。しかし、綽(💥)名(mí(👏)ng )と(📁)い(🎹)っ(🎵)しょに、自分の点数ときびしい評語と(🏿)を知らな(🕛)け(🏻)ればならなかっ(⛳)たということ(🗜)は(🐨)、何といっ(🍙)て(🧢)も最(zuì )近(🐞)の大きな試煉であ(🚒)ったに相(🏧)違な(🔸)い。あ(🛩)る先生は(🧗)顔をひ(🤔)きつらせ(🌾)てガラス(🥚)戸のまえに棒立になり、ある先(xiān )生は一(💈)(yī )た(😡)ん(🕛)顔(yá )をま(🏭)っ(✉)か(🔙)にしたあと、強(qiáng )いて(⛽)微笑(🍪)を(🕙)もらした。しかし(🐺)どの先(🏼)生も最後(hòu )には、自分にはまる(❤)で関係(📙)のないことだ、(🎆)とい(😫)ったような顔をしてその場を立ち去(qù )った。ただ(🦔)「あ(🥈)ざらし」(🈶)先生だけは、そ(🈁)の(💢)綽名が自他共にゆるす(🌴)ほど有(🖲)名になっていて(💜)、ごまかしがきかなかったた(😫)めか(📪)、それと(🍪)も、備考欄(🛩)にあっ(💞)た通り、(🍠)事実粗野の稚(📏)(zhì )気ある性格の持主(zhǔ )であったためか、その大(🖼)きな口を(😷)思(🐭)いきり横にひろげて、よ(⛸)ごれた(😶)上歯をむ(🥍)き出し、天井(🏆)を向いた(🐣)鼻の下に灰色のあ(🚩)らいひげを(🎐)針のよ(🙁)う(🆙)に立(🐭)て、内をのぞきな(🖱)がら(🦗)、「わっ(📡)はっ(🏓)は」(🍣)と笑った(😺)。そ(🏪)し(🥄)て、「わし(📂)だけは(😄)合格(gé(🖋) )の見込があるちゅう(😗)のか。ど(⏳)う(👤)かよろしくた(🐩)の(🛩)むよ。」と言うと、くるりとうし(🆕)ろを向いて、もう一度「わっ(🚯)はっは」と笑(🖼)い、歯をむき出(chū )し(🚘)たまま、むらがっている生(shēng )徒たちを押しわけて帰(guī )って(🛒)行った(📃)。
「おまえも一度先生をおたずね(💛)するとい(🔀)いね。先生の方でも待っ(🕥)ておいで(🚘)のようだよ。」
(🤾)敏(🛣)(mǐn )子の言葉(yè )つき(🛣)には、(😼)道江と同じ(🌃)意(yì )味のこと(🔂)を言う(🃏)にしても、どこと(💖)はなし(🧢)に知性(xìng )的(⬇)なひ(🙆)らめ(🤵)きが(💖)あった。次郎(♌)には(🤺)、それ(🐱)がはっきり感じ(🚘)ら(🌁)れた。それだ(🐄)けに、彼の(🦉)道江に対す(🤶)る腹立た(🤤)しさは(✅)一(🗻)層つの(🐁)るのであった。彼(🐥)(bǐ )は(😺)いかにも不服そうに、しばらく敏子の顔を見(jiàn )つめて(😲)いた(🍘)が、
「(🈲)すると、馬(mǎ )田はこのままほっておくつ(🤦)も(🎠)りで(🚕)す(🔎)か。」
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