「私はけさ、君らの中のだれかが打(🧑)(dǎ )った板(🃏)木の音を聞きながら(🔉)、ふと(🚾)、この話を(🐤)思い出(chū )したが、それはお(🚪)そらく、けさの板(🗯)木が、ここの生活にふさわしい心(🍮)をも(🎺)って打(🥐)たれていたからだと思う。君らの耳に(🤒)あの音(🗻)がどう(🕞)響(xiǎng )ひびいたかは(🎷)知(zhī(💼) )らな(👏)い。し(🤪)か(📗)し、私は、あの音から、この塾(📹)はじま(💼)って(📬)以来(lái )のゆたかな(🉐)感じをう(🥇)けたのだ。じ(🎟)っくりと落(luò(🗻) )ちついて、(🦗)す(💝)こしも軽はずみなところ(😦)のない、(🏒)また、す(🚗)こしも力り(🐟)きん(🤠)だとこ(🗒)ろのない(🐔)、おだ(🌵)やか(😰)な(🚱)、そし(🈶)て辛抱しんぼうづよ(🈹)い(🐮)努力、―(🎆)―(🧛)心の(🕕)底に(🐜)深(shēn )い愛情をたたえた(🔘)人(ré(🏟)n )だけに期(📤)待しうるよ(📼)うな努力(🎦)(lì(🍦) )を、私はあの音から感(gǎn )じとり、これこ(😎)そ(🥏)こ(❗)この生活を(📦)象徴しょうちょうする響きだと思ったので(🦐)ある。――(💦)私(🛤)は、しかし、奕(🔸)堂(🕜)和尚(shàng )のよ(💷)うに、だれが、どん(🆖)な気(🐤)持ちで、今朝の(🌀)板(🎃)木(mù )を打った(🛫)かを、しい(🚀)て(🏳)知り(🔛)たいとは思わ(🈳)ない。それは、もと(🔍)も(🏤)とここの生活では、だ(🐑)れ(🎙)がどんな働きをして、どんな(🏦)名誉(🎦)めい(🎨)よを担に(♍)な(🤟)うかという(🔇)ことは、あまりたいせつ(➿)なことではないか(♒)らだ。ここの生(🍶)活(🌴)で(🎟)たいせつなの(🌜)は、(🤷)名(míng )でなくて実(shí )である。心である。その心がむだに(✡)ならな(💪)いで、共同(📆)生活全体の中(zhōng )に生(🎥)かさ(🏊)れていけ(🏼)ば、個々の(📂)人の名など(🎞)は(✔)、しい(🌭)て問題にする必要(☝)はない。そうい(🕋)う意味(🥂)(wèi )で、私は、(🚲)今朝(cháo )のよう(💯)な板木の打ちかたをする心をもった人(🔤)が、(😂)君(jun1 )ら(🎢)の中に、少なくとも一(🧗)人(🍅)だけ(👝)はい(🕧)る、ということを知(zhī )っただけで満足したいと(⛓)思う。そ(🎱)して(🌇)、その(🤐)一(yī(🧐) )人の心が、おたがいの生活(huó )の(🥂)中に、すこしもむだにならないで(🔴)生かされていくことを(👄)、(🥍)心(xī(🚎)n )か(🍿)ら期(💏)待したい。…(🃏)…つまり、愛(🚧)情(qíng )に出発(💺)した、お(🎹)だ(🏻)や(🍶)か(⏪)な、しかも(🔳)辛(🌱)抱づよい努力、そう(😠)い(Ⓜ)う努(nǔ(🎤) )力を、(🧙)単に板(😰)木を打つ場合だけでな(📑)く、すべての場(🤪)合に払は(🤨)らってもらいたいの(🍘)で(🤚)ある。……名を(🚛)求め(📱)ず、ひ(🥊)たすらに実を捧(👼)ささげるという気持ちに徹て(🙁)っ(🧕)して、(🌗)そういう(⛺)努力を、(🏎)みんなで払(fǎn )って(⏮)も(🏈)ら(🍫)いたいので(🔅)ある。――」
やが(🌨)て朝食の時間に(🥪)なった。次(🥋)郎(😛)は(🍰)箸(🌽)はしをにぎって(🎚)いる間も、とき(💿)ど(✌)き眼をつぶって、何か考える(💄)ふうだった(🌗)。
次郎(🖲)が(🌞)はた(🐐)きをか(📰)けおわり、箒ほう(🗝)きをにぎ(🦗)るころにな(🎣)っても、ほかの部屋は、ま(📚)だどこもひ(🤪)っそり(🌦)と(🚬)静(🥧)まりかえ(🕣)っていて、板木の音(💂)だけが、いつまでも鳴(míng )りつ(🤚)づけ(Ⓜ)ていた。
(😂)しかし、兄(xiōng )はおそらく道江をつれて(⛸)来る。いや、か(😈)ならずつれて(🙎)来る(🕙)。そして、(🚭)無意識な残酷(kù )ざんこくさで自分の痛いき(🥚)ず(🌏)にさわろうとしているのだ。二人(rén )はあらゆる(🗡)好(🥂)意にみちた言葉(🎖)を自(🗯)分(🔛)になげかけるだ(🚻)ろ(🔎)う。二人のむつ(🗞)まじさを三人にひろげることによって、二人は一そう深い(🦄)よろこびを味わ(💃)おう(✔)とつとめるだろう。二人(🍏)はいろいろ(💭)と(➰)過去の(🅱)思い出を語るにちがいない(🕢)が、(💅)その思い出の愉(🙉)快(🚑)さも不愉快(kuài )さも、三人に(❣)共(😯)(gòng )通(tōng )する(📙)も(📖)のとして語られる(🛄)にちがい(➡)ない(⏹)。自(zì )分は、二(è(🔷)r )人のそうした無意識(🍧)な残酷(kù )さにたい(🐧)し(🌳)て、いったいどういう態度をとればいいのか。いや、(🚜)どう(🏾)いう態度(💺)をと(🐟)り(😀)うる(🌧)とい(🔶)う(🔣)のか。
次郎(🔌)は(🕺)、す(🐲)ぐ、事務室(🐐)の前(🏟)か(♟)ら(🤕)玄関にかけての(🌅)掃除を手伝(➰)った。朝(♍)倉先生(shē(🖍)ng )も、そのう(🍜)ち(🤺)に塾長室(shì )から廊下に出(🐿)て(🏔)、みんなの(🏟)様(☕)子を見てい(🗄)たが、それもほ(🧤)んのしばらくで、(⤵)すぐま(🈯)た塾長(zhǎng )室にもど(🌅)り、椅子に腰(yāo )こし(🎻)を(📖)おろす(👣)と、(👻)そ(🛃)のまま何(⛩)か(🐳)深(😀)(shēn )く考(🎲)えこん(📲)でいた(♈)。
六 板(bǎn )木の音(🐄)(yīn )
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