「(😆)やん(♐)やと頼たのまれましたが、断(duà(📹)n )わる(🥞)ことにし(🔜)ました。」
「ぼくも(🐋)そ(🐈)う(⏳)だと思(sī(💌) )い(🥝)ます。命令者に依(yī(🍏) )頼いらい(😢)する代わりに、多(duō(⛵) )数の力(lì )に依(yī )頼するんでは、自治と(🚵)は言(🔻)えませんからね。」(🤔)
(🎧)次郎(🏥)(láng )は、思い(😰)きりドアをあけ、
(⛵)次(cì )郎(láng )は、それで安心(xīn )す(🍯)る気にはむろんな(🙁)れなかった。しかし、夫人(ré(💋)n )がそ(🥤)んなことを言って(🔢)自分(🕵)を(🆗)なぐさめるため(👋)に、わざわざ自(zì )分の室にやっ(💢)て来(lá(🐏)i )たのだと思(sī )う(🌆)と、何(🔳)か(😎)心のあ(🎪)た(🤯)たまる思(💿)い(🥦)がした。そして、その日のかれの(⚾)日記(🎞)の中に、そ(🐬)のこ(👋)とが、今朝からのできごとと(🦏)と(😰)もに(🐃)、大(dà(🤛) )事に書きこまれていたことは、いうま(🤗)でもない。
「飯島なん(❣)かも、そうだろう(📲)。」
もう、(👴)そのころには、廊下(📢)(xià )を行(🖖)き来する塾(🥪)(shú(⏲) )生たち(🚸)の足音も頻繁(fán )ひ(🤗)んぱんにな(✏)り、ほう(🤖)ぼうから、わ(🚬)ざと(🖤)らしいかけ声や、と(📊)ん狂(kuáng )きょうな笑い声(shēng )などもきこえてい(❕)た。ゆう(⬇)べの懇(kěn )談(🕴)会で分(🤗)担(🈴)ぶ(🌧)んたん(🚠)をき(🐨)め、か(👿)れら自身(🌡)(shēn )の室はもと(➗)よ(👤)り(🥄)、建物(🆘)(wù )の内(nèi )部(bù )を、講堂や(🚀)、広(🗿)間(⬅)や、便所に(🏬)いたる(🔩)まで、全部清掃(🌒)せい(🐈)そうするこ(💛)とに申し合わせていたので、かれらも、まが(🚌)りなりにも(👛)責任だけは、果たさなければならなかっ(🐥)たし(👐)、それに、きびし(🔉)い寒さと、おたがいの眼とが(📂)、かれら(🧦)を、(📓)外見だけでも、いか(🚇)にも(👰)忙いそがし(🥣)そ(🔓)うな活動(dòng )に駆かりたてていたのである。
「次郎さんの板木の(🌝)打ち(🎌)か(🏹)た(🌃)には、行事の性質や、そのとき(😾)どきの(😡)必要(📋)で(🛂)、少(🌮)し(🈯)ず(🗨)つちが(🌍)った調(diào )子(zǐ(🤢) )が出(🕰)ますわ(💢)ね。あたし(🎭)は、それが(🛩)いいと(🕰)思(🌘)い(🤛)ます(🈷)の(🕴)。それ(💴)でこそ(😓)、そ(💼)のと(🙋)き(👼)ど(🥁)きの気分が(📃)出(chū )る(🌦)んですもの。板木(✂)だって、打(dǎ )ちかた(💆)次(🔋)(cì )第し(😱)だい(💪)では芸(yún )術にな(🗯)りま(🎡)すわ。あたし、次郎さん(💅)の板木の音(⛺)をきいていると、(👎)いつもそう思(👸)いますの(🚇)よ。先生には叱(chì )しかられるかもしれないけれ(🈷)ど(😽)、(🏧)今朝の打ちかただって(🏜)、(🍕)頭(😉)(tó(🔄)u )かぶせに(🔻)わるいとばかりいえ(🦆)な(🥙)いんじゃな(🌍)いかし(👛)ら。」
と、次郎は笑いながら、
かれは、(😴)そう思って、わ(😉)れ知らず(🗣)眼をひらき、(🚑)塾生たち(🐷)の中に大(dà )河の顔(👾)をさがし(🛩)た。か(🦎)れは塾生たち(🤼)の静坐(🆚)の(🎷)姿(zī(🚂) )勢(shì(💽) )を直したあ(🎳)と、朝倉先(🌕)(xiā(🥉)n )生の横に(❓)斜ななめ向むき(🛰)にすわって(🐒)いたので、よく全体(tǐ )が見(jiàn )渡みわたせ(🙌)たので(🕶)ある。
朝(⤴)(cháo )倉先(💠)(xiān )生は(😂)、それっ(🥐)きり(🌆)口をつぐんでいる。次郎は(🐻)いよいよ不安だった。もし先生の話が(💧)それ(👚)で終(🔧)わ(🏋)ったとすると、大(dà )河(📄)に(📳)対(duì )してはむろんのこと、あとで(👜)ほんとうのことがわかっ(🦅)た場合、他の塾生(shēng )た(🛒)ちに対(🐪)し(📡)て(🚣)も、このままで(🌞)は決(jué )していい結果を(👼)もたらさな(🐗)いだ(🍹)ろう。
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