日本《jk fuck》2行目ライン
jk fuckあらすじ
「何だ(👎)い、(🗿)わけが(💋)あるって(👐)。」(🐪)
「あら、そう？」
「叔(🎙)母さん、はいってもいい(🎲)んですか？」
町(dī(🚎)ng )はずれからは松(sōng )並木の(📮)土(♎)手が広々とし(🗓)た青田のなかをうねっ(👰)てつづいてい(🎼)る。左は、ほぼ五六(🗓)間(😥)(jiān )ほど(🕦)の川で、向こう岸もやは(🍐)り松並木の(🏓)土手である。旧(➕)藩(fān )時(shí )代(dài )のさる名高い土木家が、北(🌿)山の水(⛷)を町にひくた(🐀)めに開(🤦)鑿(zá(👽)o )かいさ(🌓)くした(📲)水(🕞)(shuǐ )路だそう(🤧)だが、いつも探(tàn )さ一二尺(chǐ )ほどの清冽(🎦)せいれつな水が、か(🔼)な(🍷)り(🚆)な速(🕋)(sù )度(dù )で、白(bái )砂の上を走(zǒu )っ(🧒)ている。その(🤦)水は町に流れ(🦍)入る直(🧗)前(🧙)に直角にまがって一(😕)丁ほ(🏗)ど東に流れ(✂)、(♊)もう(🎻)一(yī )度直(zhí )角に南(nán )にまがって(🤦)、町(dīng )はずれの橋の下(🏒)をくぐって(🍭)いるのであるが、(🤣)その(🥜)角のあたり(🛷)には、背(🎮)丈せたけぐらいの渕が(🔲)出(chū )来ており、(👵)夏(xià )に(🎠)なると、このへんの子供たちは、よ(🍺)くそこで水をあびる。土(tǔ )手をとおって(♿)通学(xué(🐗) )している(🈶)中学生(🔁)の中(🤮)に(🕌)も、学(🎓)(xué )校のかえり(💭)途には、子(zǐ )供たちにまじって水(shuǐ )をあびて行(📀)くもの(⬜)が(💨)少くはない。次郎(láng )もおりお(🦉)り(🛵)その仲(🗓)間に加わる一人だが、きょ(🌮)うは(💯)、とくべつ暑(shǔ )かっ(📃)た(🚴)にも(🙆)か(😌)かわ(🆕)らず(🌲)、(🛫)そこを見むき(🗂)も(🌐)しない(🥦)で通りぬけて(😂)しまった。それ(〽)か(✋)ら五(🐆)(wǔ )六(🏽)(liù )分も行くと、(🚌)一(yī )心橋という橋がかかっており、道(dào )を(👥)へだてて、(💄)駄菓子や(💫)ところ(🕹)てんなどを売る小さな茶(🐤)店が(🔺)ある。次(🍍)郎は、そ(🌎)の半丁ほど(🌗)手まえに来たとき、今までうつむきがちになってい(💻)た(🈷)顔を(👷)あげて、ふ(🏓)と向こう(🛏)を(🧙)見(jiàn )た。すると、橋(🍠)(qiáo )のたもとの(🐱)大きな松の木(🕹)かげに、(🧕)帽(🗳)子をわし(🌏)づ(😸)かみに(🍁)し(🕳)て(🉑)向こう(🛬)む(🍐)きに立って(🧛)い(♒)る一人の中(😃)学生が眼にとまっ(⛔)た。馬(🦉)田で(💆)ある(👯)。制服(fú )のボ(🤫)タンをす(😖)っかりはず(🤜)して胸(🕶)をはだけているらしく、襟が首の両がわに(🦓)はね出し、腰にあてた左(💥)手のうしろに裾がたく(🕡)れあが(🕓)っている。
四人(rén )の(🎾)報告は、(😃)みんなをふ(🏪)き出させた(🥔)り、憤慨させたり、不安がらせ(🐤)たりした。しかし、(🚓)ともかくも血書(shū(👝) )が県(xiàn )庁(tīng )に差(chà )出さ(⏰)れ(🚖)るよう(🎮)になったとい(🥖)うことで、一(♍)応(yī(😐)ng )納(✖)得なっ(🎼)とくするよりほかなか(😼)った。校長(zhǎng )が教頭(tóu )か(🐀)ら紙片(🦕)を受取ったあ(🥫)と、(⏸)急に(📹)様子(zǐ )が(📗)変(🐀)ったということに(💔)つい(🔗)ては(🏌)、四人をは(🐴)じめみんなも不審(🐂)に思(sī )い、う(🎁)ま(📤)くペテンにか(🚎)けら(🖌)れたの(🏘)で(❄)はない(🍷)か、などというものがいた(🏳)が、事情は間も(➿)なく(✋)判明(☔)し(📞)た。そ(🙉)れは、教員室で先生(🚱)(shē(🤰)ng )たちがひそか(🛂)に(👏)話しあってい(🤑)るこ(👃)とが、給仕の口(😺)(kǒ(🥂)u )をとお(🎓)して、い(🔽)ちい(💓)ち(🅰)生徒の耳にはい(🦂)って(⚽)来たか(🔁)らであ(⛏)った。
「けんかになりは(♌)し(🌼)ない？」
五(wǔ(🌆) )六(liù )分もたつと、朝(🛅)倉(🤖)先生は(🤨)手紙(zhǐ )を書(shū )き終えて、自(zì(🐅) )分も縁側(cè(🔇) )に(🚉)出(🥢)て来た。
「第(😈)一(🍭)、君は今そ(🤮)んな(🥖)ことに(⤴)気(qì )を(✴)つかっている時ではな(🕛)い(🎋)だろ(😅)う。君(jun1 )の学(xué )校の(🧗)問(🧐)題は決して容(róng )易ではない(🔘)ようだ(📊)ぜ。まだ噂(🚘)だけで(🖤)、はっ(🍫)きりした(🌸)こ(🌭)とはきかないが、もう警(jǐng )察や憲(✝)兵(🛎)隊(🐔)が動き(🔹)出(💌)していると(🐵)いうんじゃ(🎆)ないか。」
敏(⛎)子の言葉つきには、道江(jiāng )と同(🎏)じ意味(wèi )のことを言うに(🔗)しても(🏣)、どことはなしに知性的なひらめき(💓)が(🏌)あった(⛰)。次(🗃)郎には、それがはっ(⛏)き(🤰)り感(gǎn )じられ(🚚)た。それだけに、彼の道(🏸)江に(🖊)対する腹立た(😇)しさは一層(🛀)(cé(🐎)ng )つのるのであった。彼はいかにも不服そう(🏖)に(🎒)、(😃)しばらく敏(🛎)子の顔を見(😰)つめていたが、
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