千(🏒)太郎と(📄)い(💑)うのが馬田の(🙇)名(míng )前(qián )なのである。
次郎はあいまい(🕶)な返(fǎn )事をし(⏳)た。そして父がカンカン帽(mào )をかぶりなおし(😽)ながら(🙇)鶏(🤵)舎の方に行(🏠)くのを見おくってい(😫)た(🎯)が、急(jí )に自(zì )分も立ち上(shàng )っておも屋の方に行き、二(🏚)(èr )階(🥕)にかけあが(💮)るとぐったりと畳(🎐)(dié )の(🌖)上に(🚻)寝(😺)(qǐ(🎎)n )ころんで、大(🍸)き(⌛)なため息(✨)を(🍘)ついた。
つ(🔃)いこないだ、朝倉(🗨)(cāng )先生(shēng )のことで(🏈)道江と話しあ(🚑)った時、道江の自(zì )分に(💥)対(💴)する心(xīn )づかいを、あれほど無造(🤽)作(⬆)(zuò )に、――考えようでは侮辱(rǔ(🎒) )と(😫)も思え(💽)るほどの無(wú )造作(✔)な態度で退けた自分が、き(🥧)ょう(🥡)は(🖊)、(🏔)たとえわずかな時間(jiān )にせよ、道江の(🎓)問題に夢(😙)(mèng )中(zhōng )になって、朝倉先生の(🍾)こと(👐)をまるで忘れてし(🥝)まってい(🤭)る。何(hé(🈴) )という矛(🔔)盾だろう。いや、(🐛)何という(📱)軽薄(😊)さだろ(🔅)う(👲)。
その(📤)日(rì )、校(🏹)(xiào )長は県庁に行っ(😪)た(🧣)きり、ついに(🎏)学校(xiào )に(📇)顔を見(🚍)(jiàn )せな(🐆)かっ(🗄)た。西山(🃏)教頭が何(🛥)(hé )度も電話(🧗)口に呼び出され、(⏰)ひ(🔫)るすぎには、五年全部の学籍(💣)簿がくせきぼを抱えて県庁に出かけた。という(😇)ことが、(🐙)給仕の口から生(shēng )徒たちに伝(🐍)え(😽)られた。生徒たちには(📴)、そ(🛋)れが何を(💧)意味するか(🌐)は、さ(🥝)っぱりわ(🔢)からなかった。それ(🍼)だ(👈)けに、不安(🌝)な空気はひけ時が近(🍟)(jìn )づく(🤗)に(🦎)つれ(🏪)、次(💎)第に濃(nó(🚀)ng )こくなっ(♑)て行った(🚌)。
そ(⏳)う言っ(⤴)ているところへ、ち(🐒)ょ(💽)うど徹(✨)(chè )太郎が帰(📬)っ(💱)て来た。茶の(🥔)間(jiān )にはいっ(🗜)て来(lá(🚨)i )て次郎(láng )たち(🏝)の顔を(🤡)見ると、(🍦)「よう」と声をかけ、すぐ服をぬ(🏏)いで真(zhē(✋)n )裸に(💹)なり、井(💄)(jǐng )戸端に(📋)行(háng )ってじゃあ(⚾)じ(💵)ゃあ(🛅)水をかぶって(💲)いたが、(🥔)まもな(🚬)くぬれタ(🚨)オル(📕)を両(🐒)肩にか(🐭)けてもどって来(lái )た。そして(📕)、敏子(🤩)(zǐ(🔹) )に向って、(⬇)
次(♏)郎(láng )の調子は(💎)少(shǎo )しとがっていた(🏨)。道江の問題から遠ざかるに(🐧)つれて、彼(bǐ )は次(🗃)第(⌛)に元(yuán )気を(🐁)と(🔝)りもど(♊)して来(〰)たのだった。徹(🏍)太郎(🛐)は(🎙)、しかし、心(🎐)(xī(🍢)n )配(⬅)そう(😐)に、
次郎はだまって馬田の近づいて(👺)来(⛰)るの(😻)を見て(🍃)いた。馬田は、次郎(💊)から二(èr )三(sā(⏭)n )歩のところ(🕵)で立(😓)(lì )ち(🥁)どまったが、(📘)そ(🗨)の左(🛣)肩はまだつ(⛴)き出したままだった(💆)。
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