彼(bǐ )の(🌍)この驚きは、同時に、(👖)目が(🍞)しらのあつくなるような感(gǎn )激(🗻)(jī )でもあった。彼(🚰)はうつむ(😹)いたま(👲)ま、縁(🍳)板(bǎn )につい(🚡)た(🍧)手を(🕚)、まるで女(💆)の子みた(⬛)ようにも(😫)じもじさした。朝倉先生はそれを見ま(😫)もりながら、「(⚓)君(jun1 )のお父(fù )さんは、(🛶)君の(🗳)やったことを生ぐさ(🏨)いと言っていられたが、(🗾)なるほ(🌱)ど(🕳)生ぐ(🌞)さいと(💆)い(🚧)えば(🦄)生(❣)(shē(⛹)ng )ぐ(🗣)さい。たし(🕗)か(🥣)に思慮の(📊)足りないやり方(💔)だし、それに文明(míng )的ではないからね。しかし人間の真(zhēn )実な気持というものは、(🌒)その(⏭)あらわ(💅)れ方(fā(🌍)ng )が(🏤)ど(🏊)うであろうと、やはりう(🦕)れしい(🌦)ものだよ。私はそれを(👡)味(🌫)わ(🐇)うだけは素(🤤)直すなお(🚽)に味わいたいんだ(🗣)。むろん(🙏)私には私の行(háng )く道があるし、君の真(zhē(🍷)n )実(🐰)な気持(chí )を(🙊)味(🌈)(wèi )わったからっ(💈)て、(💮)その道まで変(biàn )える(🚵)わけには(🔨)いかないがね。」
「ええ。しかし、もう県(📸)庁(tīng )でも見(👲)ている(🌐)んでしょう。校長先生が県庁にそれをもって行かれた(🚰)そ(🍾)うですから。」
次(cì )郎は(🚬)、詰問(wèn )きつも(🕑)ん(📎)す(🍐)るよう(⛩)にたずねた。
「何(⭐)(hé )だい、(🕡)わ(🌃)けが(🎟)あるっ(😫)て。」
(🌲)次郎は(🈳)、ふしぎに(➰)も思い、いくらか滑稽にも感(🥞)じなが(🔄)ら、(🌈)歩き出(chū )そ(🔣)うとした(🤸)。が、そのとき(🕤)馬田(tiá(🌩)n )のほ(🥓)か(🥍)に(🍸)もう一人、彼(💑)の眼にうつった人影(👁)があっ(📲)た。そ(💑)れは、(🍙)土手のずっと向こうの方(🍒)を(💭)小走(🌌)りに走(🏴)(zǒu )って行く女(nǚ(🗽) )学生の姿(zī )で(🔈)あっ(😕)た。その(🚼)制(zhì )服姿(🦏)は、(⛅)もううしろから見たのではち(🔒)ょ(🕉)っと誰だか判(🤰)断がつきか(🚊)ねるほど(⚽)遠(yuǎn )ざか(🔄)っ(😥)てい(🌍)たが(🚽)、次郎にはそれが(🏔)道江だということが一目でわかった(🌸)。
「次(🌓)郎さんが女でしたら、どうな(🕟)さ(💓)る?(🌽)――」(⛵)
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