(♒)開(kāi )塾かいじ(🥟)ゅく中は、次郎(láng )は(🥒)、朝(🦁)倉先生夫妻だけ(🛷)を空林(lín )庵(ān )くうりんあんに残して、本館の事務室(👭)につ(📢)づく(💪)畳(dié(📲) )敷たたみじきの小さな(🙈)部屋に(🥗)、ひとりで寝(👕)(qǐn )起(qǐ )きすることにしているので(🥡)ある。
「もっと(🐵)考(kǎ(👶)o )える(🐲)? ふむ。腑ふ(🥗)に落(luò )ちな(😣)け(➕)れば、腑(🐓)に落ちるまで(😀)考え(🚔)るよ(🌄)りな(🕣)い(📰)だろう。自分で考えな(👩)いで、人の言(🔁)うことをうのみにする(💛)生活な(🐛)んて、(🌤)まるで意味がな(🌞)いか(⛸)らね。」
「出してわるいことはない。しかし、出(chū )さ(🏛)ないほうがいいんだ(💞)。少なくとも(🎫)、(💕)今(jīn )朝の話には(🦌)、出(🗣)さ(📓)ないほ(🌊)う(🌌)が(🙆)よ(📤)かったんだ。」
かれは、そう思(🚩)って、われ(😷)知(zhī(😊) )らず眼(💌)をひ(👁)ら(🏣)き、塾生た(🎙)ちの(📛)中(zhōng )に大(dà )河の顔をさが(😢)した。かれは塾(🏟)生たちの静坐(😄)の姿(🖤)勢(💻)を直した(🆙)あと、(🎞)朝(🚋)(chá(🛅)o )倉先(xiān )生(shēng )の横に(🔹)斜(🎓)ななめ(🐅)向むきにすわっていたので、よく全体(📐)が(⬜)見(jiàn )渡(🕧)(dù(🎍) )みわたせた(🚍)のである。
次(cì )郎(láng )は足音をたてな(🈶)いよ(🔝)うに、みんなの間をあ(Ⓜ)るきま(🕛)わり、いちじる(🍐)しく姿勢のわ(🚘)るいのを見(💙)つけ(💃)ると、そ(🎮)れをなおしてやっ(🚙)た。
「や(💢)はり強制(😷)(zhì )が必(🎧)(bì )要だとい(🛥)うのかね(🍨)。それじ(💸)ゃあ話はまた逆も(✡)どり(🖥)だ。」
朝の(🥥)行事(shì(👝) )は、まず室内体操にはじまった。それは(🛹)友愛塾のために(🎷)特に(🔆)考案されたもので、その(🦔)指導(🍚)も指揮しき(🌂)も次(cì(💊) )郎の役割(gē )だっ(⏹)た(🏰)。体(tǐ )操が(😈)す(🤺)む(👒)と、朝倉先生(shēng )の合(hé )い図(🥨)で静坐せいざに入(rù )っ(🛵)た。これ(👐)は就寝(😎)前(🍳)の静坐(🎅)にく(🍪)ら(🧠)べる(🧐)と、いくぶんながかった(🍂)が(🧚)、それでも(🕍)、せいぜい十(shí )四(🎤)五分ぐらいだった。次郎は、今朝(🕴)も(⛱)足音(🔁)をしのばせな(🚅)がら、塾生たちの姿勢を直(🎿)(zhí )してやった。
「(🔍)田川(chuā(🌱)n )君のほ(🍈)か(🚹)にも、まだよく納(🎄)得(🍅)がいかない(🤠)でい(🍢)る人がたく(🎳)さんあるだろうと(🎹)思うが、そうした根(📄)本(🦂)問(✈)題につ(👭)いては、(💽)これか(🔚)ら何(hé )度でもむ(🥙)しかえして話し(🍦)あ(⏫)う機会がある(🧦)だ(🔳)ろう。そ(🎃)こ(😨)で、それはいちおう未(wè(🌏)i )解決のまま(🙆)にして(💳)、ともかくも具(📚)体的な(🆎)問題にはいることにしょ(⚫)う(😔)。じ(🌸)ゃ(🎰)あ、時間(❌)もおそ(🙋)く(🎽)なったし、私(sī )の(🉑)ほうから案を出(chū )すことに(🔄)するよ(💒)。」
先生は(👒)、しかし、ま(😄)もな(🐤)く顔を(🤕)まっすぐ(🍛)にした。そして、これまで(💸)の(⤴)激しい調子(zǐ )と(🐆)は(🛡)うって代わった、沈しずん(🏴)だ(📓)調子で言葉をつづけた。
「あっ、そう(🦗)だ。僕はここだけにへばりつ(⛲)い(🥥)ていては、いけなかっ(👡)た(🎿)んだ。」
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